摘要：在閱讀教學中,說也是語言輸出的一種方式。以讀促說的教學有助于促進學生口語表達能力的提升與思維品質的發展。本文將在讀后活動多元化設計的視角下,從以說為輸出的閱讀課堂實施與操作的角度,結合具體的教學課例片段,探討以讀促說的有效教學設計路徑。