摘要：翻轉課堂近年來受到我國高教界的廣泛關注,成為推進'課堂革命'的一個突破口。然而,翻轉課堂的理論基礎及可操作性不強限制了其實施與效果。研究者在翻轉課堂傳統模式的基礎上提出了多種變式,促進了對翻轉課堂的研究和應用。通過進一步對翻轉課堂的幾種變式進行統一,提出一個通用的O-PIRTAS翻轉課堂教學模式,包括目標、準備、教學視頻、回顧、測試、活動、總結七個環節,提高了翻轉課堂模式的普適性、可操作性、靈活性和理論性。研究結果表明,該模式比傳統教學模式更能改善教學效果,可以廣泛地應用于高等教育的翻轉課堂教學改革之中。