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摘要：目的了解北京市某地區(qū)流動兒童、常駐兒童智能發(fā)育現(xiàn)狀和影響因素;比較兩類兒童智能發(fā)育差異,為有針對性地指導家長在家中對兒童進行智能發(fā)育訓練提供參考。方法采用回顧性調(diào)查,選取2013年1月1日~2015年12月31日出生,在北京市西城區(qū)某社區(qū)醫(yī)院進行常規(guī)保健的兒童,于規(guī)定月齡(8~9月)接受北京市標準化丹佛智能發(fā)育篩查量表(DDST)篩查者共1300例為研究對象,其中常駐兒童757例,流動兒童543例。使用DDST評價兒童智能發(fā)育水平;通過《北京市兒童保健手冊》獲取兒童基本情況和圍產(chǎn)期情況,對可能影響兒童智能發(fā)育的因素進行分析。結(jié)果流動組兒童發(fā)育遲緩陽性率(9.6%)高于常駐組(5.7%),差異有統(tǒng)計學意義;常駐組、流動組兒童在DDST篩查四個能區(qū)的測試中,表現(xiàn)為常駐兒童語言能區(qū)通過率較高,流動兒童大運動能區(qū)通過率較高。多因素分析發(fā)現(xiàn)母親學歷在大專及以上、無高危出生因素、常駐兒童是篩查結(jié)果正常的保護因素。結(jié)論常規(guī)工作中加強對有高危出生因素兒童、流動兒童智能發(fā)育的關(guān)注。指導家長進行發(fā)育訓練時,可根據(jù)常駐、流動兒童特點提供有針對性的建議。