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概念圖在高中化學教學中的應用研究，化學屬于自然學科的一種,是一門具有較強研究性的學科,尤其是高中化學的學習,知識點相對比較復雜,學生學習起來具有較大的難度,很多時候學生并不能很好地對化學知識進行掌握，高中化學知識比較繁多且瑣碎,很多學生并沒有較強的邏輯性,對于眾多的化學知識點采取死記硬背的方式,不僅沒有出現學習效率的大幅度提高。

談談初中物理實驗教學評價方法的一點改進，教育部《關于全面深化課程改革,落實立德樹人根本任務的意見》成為引領教育改革的核心理念,其將核心素養置于深化課程改革、提升國民素養的關鍵地位物理學科作為自然科學領域中一門重要的基礎學科,損著學生物理核心素養形成的重要使命實驗探究是中學物理教學活動中必不可少的部分,學生真正身經歷實驗探究的全過程。

作者楊建軍，摘要:問題情境的教學模式一般是先進行問題情境的創設,然后確定問題,提出針對問題的設想,并對設想進行驗證,得出結論.這種方式可以激發學生的求知欲望和主動探究的動機,學生的綜合能力也會在這個過程中得到提升，本文對此進行分析研究。

讓人文教育理念貫穿高中物理課堂，摘要:傳統的高中物理教學注重知識的傳授與解題技能的提高,這樣的教學方式忽視了學生社會責任感的培養隨著新課改的實施,課程教學的可持續發展意識得到了加強,教學中開始關注對學生人文素養的教育，本文圍繞如何在物理教學中開展人文精神教育進行闡述,旨在促進學生全面發展。

新課程理念下初中化學課堂問題式教法探析，在新課程理念指導下,初中化學教師需要對教學方法進行積極改革,謀求創新教學方式的應用,徹爭據此達到課堂教學結構優化的效果,同時使學生的化學學科綜合素養得到全面發展現僅從問題式教法角度進行簡要探析,分別指出問題介入情境、問題融于實驗、問題加強合作的要點,以此真正適應新課程理念的要求。