摘要：目的探討臨床教師和醫(yī)學人文教師共同教授醫(yī)學倫理學課程(簡稱共同教授)的教學效果。方法選取在北京大學第三醫(yī)院臨床實習的北京大學醫(yī)學部2007級~2013級八年制臨床醫(yī)學專業(yè)286名學生為研究對象,2012年5月~2018年5月,由4名臨床教師和2名醫(yī)學人文教師組成授課團隊教授醫(yī)學倫理學課程。每年集中授課2個月,課程結束后通過問卷調(diào)查了解學生對課程的接受程度,并對教學效果進行評價。結果86.7%(248/286)的學生對該課程感興趣,83.2%(238/286)的學生認為該課程的學習能夠調(diào)整自己的思維方式,78%(223/286)的學生表示課上的討論還不深入,93.4%(267/286)的學生對課程表示滿意,54.9%(157/286)的學生認為該課程應該貫穿于醫(yī)學學習的全過程。結論共同教授激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生的滿意度,醫(yī)學倫理學學習應該貫穿于醫(yī)學學習的各個階段。