摘要：教材研讀能力是教師重要的專業能力,教師研讀教材、教師教學用書、課程標準（包括配套教輔書籍和學術類文章）等,對實施有效教學起著極其重要的作用。研讀教材是確定教學重點與難點的必經途徑,也是選擇教學手段與教學方法的必要參考,更是制定課堂教學目標和實施有效教學的重要前提。以小學數學計算教學中幾個常見問題為例,通過研讀文本引發的教學思考,倡導教師必須研讀教學類文本,從教育教學實際出發,以學生的經驗為出發點,遵循學生的認知規律,幫助學生進行有序、有效的知識建構,做一位有研究、有思考、有思想的教師。