摘要：當(dāng)前我國(guó)教育系統(tǒng)與勞動(dòng)市場(chǎng)體系中存在多元資格體系分立、教育領(lǐng)域內(nèi)部無(wú)統(tǒng)一基準(zhǔn)、人力資源供需失調(diào)等問(wèn)題,而構(gòu)建綜合性資歷框架及標(biāo)準(zhǔn)體系是問(wèn)題解決的途徑之一。針對(duì)這一主題,目前國(guó)內(nèi)研究層面呈現(xiàn)從比較研究逐步深化并轉(zhuǎn)向應(yīng)然性及本土化研究的發(fā)展,國(guó)內(nèi)實(shí)踐層面呈現(xiàn)從領(lǐng)域或地方的積極探索轉(zhuǎn)向綜合統(tǒng)一的資歷框架開發(fā)的需求。國(guó)外資歷框架構(gòu)建已經(jīng)進(jìn)入較為成熟階段,并且在理論基礎(chǔ)搭建、核心內(nèi)容與結(jié)構(gòu)構(gòu)成、具體教育領(lǐng)域運(yùn)用等方面形成了一些可供借鑒的規(guī)律。國(guó)家資歷框架的建立具有符合教育改革和教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的時(shí)代意義,結(jié)合中外發(fā)展背景與經(jīng)驗(yàn),未來(lái)我國(guó)綜合性資歷框架開發(fā)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于構(gòu)建學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的資格標(biāo)準(zhǔn)體系及職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域資格標(biāo)準(zhǔn)。未來(lái)我國(guó)國(guó)家資歷框架的進(jìn)一步發(fā)展還需在政策、理論與實(shí)踐領(lǐng)域協(xié)同并進(jìn),守正出新。