摘要：本研究通過對中美兩國幼兒教師職業道德規范文本進行對比分析,發現兩國規范文本既有共性,也有差異性。共性主要表現為:兩國都重視幼兒教師職業道德的建設,都對幼兒教師處理工作中的四類主要人際關系做出了要求,都包含正面建議和底線約束。差異性則主要表現為:兩國文本內容的引領性與操作性不同,對各類教保人員要求的針對性與統領性不同,對工作對象的集體性與私密性的重視程度不同。這對我國貫徹落實幼兒教師職業道德規范有如下啟示:在宣傳中兼顧引領性和操作性,在解讀中兼顧針對性和統領性,在修訂中兼顧集體性與私密性。