摘要：為了探究參與性教學在普通高中生物學課堂的作用,以普通高中學生為研究對象,在高中生物教學中利用"探究細胞膜的流動鑲嵌模型""物質跨膜運輸的實例""基因工程""生物技術的安全性和倫理問題""練習題的講解"等案例,發現實驗班的學習成績、學習興趣、學習的主動性明顯高于對照班。提示應從普通高中生源和教學條件的實際情況入手,除了要加強教育教學理論的學習,深刻把握大綱,還要提高學生在教學過程中的思維活動的參與程度,在教法上有一套切合學生實際的教學方法——參與性教學。