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摘要：實驗課是初中生物課程的重要組成部分,對培養學生的動手操作能力、理性思維、科學探究能力、創新和實踐精神等方面具有重要作用.而傳統的實驗教學模式不能很好地調動學生學習的主動性,學生缺乏獨立的思考,常常生搬硬套地完成實驗,實驗效果不佳,實驗完成質量不高.思維導圖,一種將放射性思考具體化的筆記方法,體現了建構主義學習理念和靈活交互的特征.
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