摘要：在日常教學(xué)中，教師對(duì)于教材練習(xí)的解讀與使用存在誤區(qū)，影響了教材練習(xí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值發(fā)揮。合理利用教材中的練習(xí)應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生的語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主思維能力，通過(guò)實(shí)現(xiàn)聚焦價(jià)值、引導(dǎo)語(yǔ)言輸出和促進(jìn)思維發(fā)展三條途徑，發(fā)揮教材練習(xí)的作用。