摘要：本土化議題總是在一種比較的語境中凸顯其蘊(yùn)涵。自19世紀(jì)末以來,美國行政學(xué)走過了一條從本土化到普遍化的發(fā)展之路,在世界上獲得了強(qiáng)勢(shì)的話語霸權(quán)。中國行政學(xué)自20世紀(jì)80年代恢復(fù)重建以來,走過了一條從移植復(fù)制到主動(dòng)學(xué)習(xí),再到嘗試自主建構(gòu)的發(fā)展之路。比較中美兩國行政學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,可以發(fā)現(xiàn),美國行政學(xué)在本土化的基礎(chǔ)上追求普遍化,如何處理行政學(xué)話語體系的特殊性與普遍性的矛盾成為其發(fā)展的核心議題。中國行政學(xué)的本土化被置于一種中西二元的語境中,本土化更多地表現(xiàn)為一種價(jià)值訴求和目標(biāo)設(shè)計(jì),相對(duì)缺乏學(xué)理分析和知識(shí)論邏輯的支撐。中國行政學(xué)本土化的未來路徑,要立足中國現(xiàn)代國家建設(shè)實(shí)踐,超越中心主義的迷思,展現(xiàn)大國的學(xué)術(shù)抱負(fù),將中西二元對(duì)立語境轉(zhuǎn)換為一種中西對(duì)話語境,致力于探索行政學(xué)理論建構(gòu)的知識(shí)論邏輯。