時間：2023-03-07 15:16:15
序論：在您撰寫統計實訓報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
《嵌入式系統工程訓練》課程設計報告
題目
基于單片機的智能晾衣系統設計
學院
電子信息工程學院
專業
通信工程專業
組員姓名與學號
指導教師
張紅偉、趙博
2019 年 7月
基于單片機的的智能晾衣系統設計
摘 要
隨著社會經濟水平的發展，現在人們的生活追求個性化、自動化，追求快節奏，追求充滿樂趣的生活方式，家裝要求的檔次越來越高，生活家居人性化、智能化的要求使智能控制技術在智能家居電子產品中得到了廣泛應用，伴隨著智能家居的快速發展，晾衣工具的智能化發展明顯落后與其他家用器具智能化發展之后，現在己經引起社會的很大關注。本論文為了把握市場動態，順應時代主題，設計并實現了智能晾衣架系統。 采用單片機進行采集光照、DHT11溫濕度傳感器采集外部空氣濕度兩，并通過單片機控制旋轉衣架，旋轉衣架通過步進電機進行調節，當外部天晴，且無雨時，將衣架轉出，晾曬衣物；當下雨或者沒有陽光時，轉回室內，防止被雨打濕，或者天已黑。其中光照傳感器采用光敏電阻，濕度采用DHT11，控制硬件采用步進電機，按鍵電路設定手動自動模式，L602液晶顯示感測量和設定值，及工作狀態。通過設計和實驗調試完成了基于單片機的智能晾衣系統。
目 錄
一 .引言...........................................4
1.1 課題研究背景與意義 ........................4
1.2 本設計的發展現狀 ..........................4
1.3研究方法..................................5
1.4研究內容.................................5
二．智能晾衣系統的硬件設計........................... 5
2.1設計要求.......................................5
2.2 整體設計框圖 ...................................6
2.3系統組成概述 .................................6
2.4系統設計要求 ..................................7
2.5光強采集模塊...................................7
2.6液晶顯示模塊.................................8
2.7驅動模塊.......................................9
2.8顯示模塊.......................................10
三．基于單片機的的智能晾衣系統的軟件設計..............11
3.1 系統分析 .......................................11
3.2 STC89C52RC單片機介紹...........................12
3.3 程序設計 .......................................14
3.4 軟件算法 ....................................14
四．實驗調試...................................... 16
五．結論與展望.....................................18
六．心得...........................................18
參考文獻...........................................20
一、引言
1.1研究背景與意義
基于現在晾衣架發展現狀，本設計開發了一種能幫助人們擺脫原始操作的智能晾衣架。本新型晾衣架主要特點在于：可以伸縮，操作簡單，占地面積小，美觀實尸構優點。同類產品雖有可收縮式的，但屬組裝而成，操作比較麻煩，而本晾才架只需按下打開按鍵，衣架桿即可自動伸展開來。同時晾衣架能識別晴雨天氣一自動完成收衣服功能的目的。晴雨智能晾衣架能有效地避免在下雨時，衣服無人收起而被雨淋濕;或在天色變晚時，衣架能自動收回，避免衣服在外面過夜
1.2智能晾衣架的發展現狀
在中國各大中城市以及農村普遍是將衣物晾曬于陽臺內部或外部，而傳統的晾曬衣物方式是陽臺內天花板下設置有鋼筋掛鉤，鉤卜通常是掛有竹桿或其它桿體。人們通常習慣于用一支撐桿將衣物支撐到晾衣桿晾曬，這樣晾曬衣物費時費力，而且布置鋼筋及竹桿與當今現代化建筑結構的陽臺也不搭配、有失雅觀。另外，家庭通常大都是老人晾衣物，因此，傳統的支撐曬衣、收衣不僅是費神費力，而目.容易扭傷筋胃·或支撐不順扎傷人體。正因傳統晾曬衣方式有眾多的不便，后出現手搖晾衣架，手搖晾衣架改變了支撐晾衣架的傳統習慣，同時也給眾多家庭帶來了更多的方便。但手搖晾衣架需設置多個機械裝置和支撐點，同時需多根網線布置來帶動其晾衣桿上下升降。由幾支撐點及多根網線的布置，手搖式晾衣架給原本漂亮的陽臺增添了不美的因素。其次，手搖晾衣架的升降每次都要人工轉換接頭，目.需要人力搖動慢慢將桿升降，若晾桿承載的衣物重量過大，搖上去既費力又容易傷手。因此，手搖晾衣架雖然改變傳統支撐晾衣的不便，但沒有徹底改變費神費力的根本狀態。人們期望著一種更方便更美觀的新型晾衣架的出現。
1.3 研究方法
（1）文獻法。由于本研究將會觸及到很多單片機方面的繪圖以及變成等方面的知識和技術，為了能夠更好的完成研究，所以需要對大量的期刊雜志等書籍進行瀏覽、整理和分析。這樣做能夠快速而且有效的獲得大量對本研究由有利的信息和材料，因此成為研究方法不可缺少的部分。
（2）觀察法。合理的觀察對研究有很大的幫助，這種研究方法具有很強的目的性和計劃性，在實驗中往往能達到意想不到的效果，從而開辟人們的思路，招致新的發現，因此也成為研究方法不可缺少的部分。
1.4 研究內容
基于單片機的的智能晾衣系統設計，需要采用單片機作為控制中心，實現自動晾衣的功能，并根據具體情況進行相應的調整，具體性能和指標如下：
（1）智能晾衣桿全自動工作，可實現無人操控
（2）晾衣桿只有兩個位置，伸出去，縮回來
（3）具有手動模式，可以直接強制伸縮晾衣架
（4）光敏傳感器：天黑時候將衣服收回來，天亮時候或者陽光猛烈的時候伸出去晾曬
（5）濕度檢查：通過DHT11溫濕度傳感器采集當前空氣溫濕度，如果濕度較大，將衣服收回來
（6）液晶顯示：可以直接顯示當前信息和狀態
（7）供電：5V電源供給單片機、電機
（8）紅外遙控器可以直接進行控制晾衣架進行工作
二、智能晾衣系統的硬件設計
采用單片機進行采集光照、雨滴兩個外部天氣信號，并通過單片機控制旋轉衣架，旋轉衣架通過步進電機進行調節，當外部天晴，且無雨時，將衣架轉出，晾曬衣物；當下雨或者沒有陽光時，轉回室內，防止被雨打濕，或者天已黑。
2.1 設計要求
（1）構建一個型號為STC89C52的單片機系統（內含串口通信電路，單片機最小系統），作為系統的主控模塊，負責數據的采集、處理與分析、執行部件的控制等；
（2）檢測功能：實時檢測是否下雨；實時檢測環境的光強值；
（3）顯示功能：通過液晶屏1602對系統的參數及系統狀態進行指示；
（4）執行部件：過298驅動電機，為電機轉動時提供停轉信號；；
（5）程序編寫：使用KEIL C軟件編譯環境，使用C語言進行系統程序的編寫，并在程序中對采集到的數據進行分析、處理和顯示。
2.1 整體設計框圖
控制總體款圖如下圖2.1所示，通過光照傳感器和雨滴（水位）傳感器感知外部天氣的光照和雨滴情況，按鍵設定光照和雨滴的閾值，衣架位置傳感器采集衣架所在位置，最后單片機驅動步進電機，將衣架來回于室內室外。
開啟開關電源后，溫濕度傳感器開始工作，采集過程首先是STC89C51單片機發起開始信號，通過I/O引腳發送給DHT11溫濕傳感器，之后DHT1溫濕度傳感器1反向單片機發送響應，并將采集到的數據按照40位數據幀格式輸出，
溫濕度傳感器開始工作，把空氣中的溫度通過一定檢測裝置，測量到溫度后，按一定的規律變換成電信號或其他所需形式的信息輸出，用以滿足設計需求。市場上的溫濕度傳感器一般是測量溫濕度量。常見的溫濕度測量方法有：動態法（雙壓法、雙溫法、分流法），靜態法（飽和鹽法、硫酸法），露點法，和形形的電子式傳感器法。DHT11溫濕度傳感器將檢測到的溫濕度值以數字量的形式輸出給單片機，單片機內部計算后得出此時的溫度，之后顯示在LCD1602液晶顯示器上。溫濕度檢測流程圖如圖4.3所示：
五．結論展望
本報告設計并實現了基于單片機的智能晾衣系統，通過實驗調試，當外部天晴，且無雨時，衣架轉出，晾曬衣物；當下雨或者沒有陽光時，轉回室內。完成要求中智能晾衣桿全自動工作，實現無人操控；晾衣桿有兩個位置，伸出去，縮回來；可以進行位置檢測：晾衣桿伸出去時，到達指定位置能夠停下來；有軟件容錯處理：晾衣桿伸縮過程中遇到各種障礙，能夠通過軟件容錯處理來停止；使用光敏傳感器：天黑時候將衣服收回來，天亮時候或者陽光猛烈的時候伸出去晾曬；使用雨滴傳感器：下雨的時候將衣服收回來；參數靈敏度可以調節（動態設置）：按鍵+液晶顯示；采用5V供電：5V電源供給單片機、電機。 本報告實現了智能晾衣系統，還需要結合市場，對衣架的結構和工作方式。比如旋轉還是上下伸縮，前后伸縮等，進一步完善系統，使之滿足市場需求，更好的為客戶服務。
六、心得
1.通過這次單片機課設，我們學到了很多平時難得的東西，首先是團隊協作，在這次設計當中，難免和同學產生觀點和意見的分歧，以及分工明細、時間安排等不合理
2.通過這次設計，我們體會到了團結合作的重要性及力量之強大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發現、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都將受益于我在以后的學習、工作和生活中。
3.此次的設計，其實也是我們所學知識的一次綜合運用，讓我深深的認識到了學習單片機要有一定的基礎，要有電子技術方面的數字電路和模擬電路等方面的理論基礎，特別是數字電路；也要有編程語言的匯編語言或C語言。要想成為單片機高手，我們首先要學好匯編語言，然后轉入C語言學習，所以我們不能學到后面就忘了前面的知識，更應該將所學的知識緊緊的結合在一起，綜合運用，所謂設計，就是要求創新，只有將知識綜合運用起來才能真正的設計好。
七、展望
本次畢業設計從題目的選定到方案的論證再到畢業設計的完成歷時將近三個月，在這三個月的時間內我用自己最飽滿的熱情和最認真的態度來對待。很多問題看似簡單，但是真正在實踐過程中卻舉步維艱、問題百出，尤其是在程序調試的階段要有極大的耐心，但是這個過程也很大程度上的提高了我分析問題和解決問題的能力。在畢設的實踐中也提高了我的動手能力，強化了自己的專業理論知識。與此同時，我也發現了很多身上不足的地方，例如專業軟件使用得不夠熟練、編程能力不夠、動手實踐能力較弱等，我會在今后的學習實踐中不斷加以提高。
。
參考文獻
[1]潘清明,丁左武,蔣偉,鄭孫偉.防雨、防暴曬、夜晚能自動收縮的智能晾衣架設計[J].機電產品開發與創新,2007,06:79-81.
[2]呂廣紅,黃崇林,陳曉銘.基于AT89C52的智能晾衣架的設計[J].自動化與儀器儀表,2013,02:71-73.
[3]劉秋呈,顧凱燕,劉輝.感光智能晾衣架的設計[J].科學咨詢(科技·管理),2013,05:67.
[4] 趙金利，肖興達.單片機原理及應用教程[M].機械工業出版社，2007.
[5]三恒星科技.MCS-STM32單片機原理與應用實例.北京：電子工業出版設，2008.1
[6] 康華光主編.電子技術基礎模擬部分. 第四版. 北京: 高等教育出版社，1999
[7] 閻石.數字電子技術基礎[M]. 北京：高等教育出版社，1998.
[8] 林伸茂.80STM32單片機徹底研究——實習篇.北京：中國電力出版社，2006
目前，由于目前安卓手機都自帶GPS定位功能，很多移動廣告公司為了做到更精準的廣告投放，在軟件里就惡意插入獲取用戶位置信息的代碼。廣告公司工作人員明確表示，用戶位置信息，他們了如指掌。
除了能知道軟件用戶的位置信息，更可怕的是，這些軟件還能獲取用戶的電話號碼和通訊錄。
一家名為“有米”廣告公司的工作人員透露，我們有一個很強大的后臺，包括他的手機號碼、手機IP地址，還有他手機的一些屬性，甚至你能看到他手機里的通訊錄，都可以看到。這也使得這家公司衍生了他一些其他業務，比如推送，比如短信等。
據業內統計，目前有73%的惡意廣告會試圖獲取用戶地理位置信息，47%惡意廣告會獲取用戶手機號。
據了解，在一些論壇和微博上，抱怨手機彈出廣告的帖子比比皆是。據統計，到2012年底中國安卓手機用戶將達到1.8億人，占智能手機用戶量的80%。其中94.7%的安卓手機用戶有廣告軟件，平均每部手機上存在11.68款含廣告的軟件，平均每個安卓用戶每天被惡意廣告騷擾8.4次，這個頻率已高達垃圾短信的4倍。
很多用戶還因為彈出廣告面積過大，經常誤點廣告，浪費了上網流量。“一打開游戲，發行那個屏幕占了一大半都是廣告，然后我玩的游戲有時候都觸摸不到經常會點到廣告那里去，所以就很煩，而且廣告就彈出一大堆的東西，這是比較(比較)郁悶的。”
而廣告的運營和收費大部分是由手機廣告公司來運營的。經過調查發現，目前經營安卓手機廣告的公司非常多。有米可以嵌入手機廣告，投放的廣告展示次數已經上百億次，而且仍在快速增加。
有米廣告公司員工透露，公司有四萬款App，有一些是百萬級用戶的。比如有游戲類、應用類、工具類、閱讀類、天氣類等等這些TOM貓、三國殺、捕魚達人還有蜜蜂天氣、蜜蜂讀書，這些都是百萬級用戶的。
文章摘要：全市政法系統“學典型、趕先進”先進事跡巡回報告會首場演講在達川區舉行,達川區各部門、鄉鎮領導和社區網格員代表共350余人聆聽了報告會.為扎實開展“三嚴三實”專題教育,充分發揮先進典型的示范引領作用,進一步弘揚正氣,加強政法隊伍建設,…… url:dzrbs.com/dzrbspage/dzrb/html/2015-10/26/content_308996.htm,id:0本報訊10月22日下午,全市政法系統“學典型、趕先進”先進事跡巡回報告會首場演講在達川區舉行,達川區各部門、鄉鎮領導和社區網格員代表共350余人聆聽了報告會.
為扎實開展“三嚴三實”專題教育,充分發揮先進典型的示范引領作用,進一步弘揚正氣,加強政法隊伍建設,營造比學趕超、見賢思齊的氛圍,市委政法委聯合市委宣傳部舉辦達州市政法系統“學典型、趕先進”先進事跡巡回報告會.
報告會上,達川區檢察院政治部副主任王濤、渠縣靜邊司法所所長王國韜、達州市公安局交警直屬一大隊向守牧中隊副中隊周中華、達川區人民法院法官柏燕、達川區三里坪街道店子梁社區網格員馮霜(由達川區公安分局民警家屬李姣代講)等報告團5名成員的演講情真意切,樸實無華,感人肺腑,贏得陣陣掌聲.
一個個真實、鮮活、感人的事例,生動詮釋了新時期基層政法干警和綜治人員“信念堅定、執法為民、敢于擔當、清正廉潔”的崇高品質和職業操守,深刻展示了全市加強政法隊伍建設、維護公平正義、創新工作發展的新成果和新形象.
（王錫敬）
【關鍵詞】保障與支撐系統；實訓能力標準；實施
高職院校財會專業的培養目標是為社會培養出具有較強會計技能的實用型會計人才。通過會計實訓，學生們將在課堂上所學的會計理論知識轉化為會計職業能力。目前，很多高校已經著手于實訓能力標準體系的開發與研究，并且一些學院已經取得了階段性成果，但是，我國的許多高職院校實訓能力標準體系實施效果不盡人意，筆者調查了重慶財經職業學院等幾所高職院校實訓標準實施情況后得知，實訓標準實施效果不好的主要原因是其相關保障與支撐系統不健全。
一、高職院校會計實訓教學實施現狀分析
（一）實訓教材不系統
現在市場上有許多自編實訓教材，實訓內容多取材于企業實際經濟業務，但由于沒有統一的規范和要求，以至于在企業類型、內容安排、體系結構等方面都存在著較大的差異。例如：基礎會計的實訓案例是一套業務，財務會計的實訓案例又是一套業務，手工會計流程使用一套企業實例，會計電算化實務使用另一套企業實例，不利于學生透過繁雜的業務掌握會計核算的一般規律。
（二）實訓課程設置不合理
高職院校會計專業實踐教學體系設計的主要目的是進一步增強實踐能力和動手能力，所開課程有會計基礎、預算會計、管理會計、財務分析等，這些課程的專業性強，教師往往在課堂上按每章節灌輸給學生，造成理論知識廣泛、抽象，學生不容易消化，最終只學到書本上理論的概念性問題，學生滿意度不高。學生要學什么，要得到什么知識，會計老師可能沒有認真思考過。結果導致即使一些平時優秀的學生，一旦就業進入工作崗位也不能很快投入到工作中去。
（三）實訓教學比重偏低
學生學習會計，歸根到底是要學會實際操作，這也是高職高專院校會計專業培養的根本目標。然而，很多高職高專院校對會計實訓不夠重視。具體表現為實訓課程時間安排較少。
二、導致該狀況的原因
（一）校內實訓基地沒有發揮出應有的作用
目前很多高職院校已建有了實訓基地，但功能籠統，不能分專業、分項目設立實訓實驗室，教師上課仍采用傳統填鴨式的教育，只是注重學生對專業技能的模仿能力和熟練程度，實訓教學基地被認為只是個練習場所，輕視了學生的自主創新能力和良好職業素養的培養。
（二）校外實訓基地不夠
根據教學計劃的安排，校外實習一般安排了專業實習和畢業實習等多個環節，但由于缺乏相對穩定的合作企業作為校外實習基地，使學生的實習得不到妥善的安排和落實，嚴重影響了校外實訓環節的教學質量。
（三）實訓教學效果無科學的考核評價指標體系
課程評估體系是檢驗教師教學質量，檢驗學生學習成果的一個手段。但實訓教學與課堂教學具有明顯的不同，它主要檢驗學生實訓動手能力。但，目前各學校對實訓教學效果無科學的考核評價指標體系，甚至采用類似于理論教學采用的閉卷考核。
（四）缺乏實訓能力較強的教師
優良的教師是搞好教育教學、提高實訓教學質量的前提和保證。而目前的情況是，大多數高職高專會計專業教師是從學校畢業后直接任教的，實訓能力較為薄弱，影響了教學效果。
三、政策建議
（一）根據實訓指導書，開發校本實訓教材
教材是實現教育目的的主要載體，是教學的基本依據，是學校課程最具體的形式。建議將某一個企業實際經濟業務進行改編，建立統一的規范和要求，編制基礎會計、財務會計、成本會計等系列教材。
（二）在校內建立專門實訓室
根據會計專業的特點，筆者認為應建造融教、學、做為一體，具備與會計工作相關聯的外部環境（銀行、稅務、工商等），具有現代化教學手段的仿真工作環境的實訓基地。要想具備這樣的環境，學校應建立手工模擬實訓室和會計電算化實訓室兩個實訓室。手工模擬實訓室主要用于手工會計的實訓；會計電算化實訓室主要用于財務軟件的演示應用與練習。這樣，既有利于學生通過多媒體網絡教學系統進行財務軟件的演練。又有利于教師的案例教學。同時在實訓中，教師可以根據學生的不同需求，就某一技術或操作在集中時間內進行反復訓練，直至學生掌握。
（三）改變與校外實訓基地的合作模式
為加快對校外實習基地的建立和加強管理，應該與校外實訓基地確立了優勢互補，互惠互利的合作形式。一方面，學校為企業職工提供多層次的在職培訓；另一方面，積極鼓勵教師與企業共建學校科研與生產聯合體，使企業成為學校科技項目的來源地、科技成果的轉化地、學生進行生產實訓的基地，真正發揮校外實訓基地在實訓教學和科研中的作用。
（四）提高教師的實訓教學水平
1.制定有效的職業實訓計劃
我國高職院校教師絕大部分是“理論型”教育者，有的教師甚至剛從學校畢業就站上了講臺，針對此種情況，制定有效的職業實訓計劃極為重要。具體操作如下：
（1）實行青年教師先實訓后上講臺的措施。實訓周期至少一學期，讓他們了解企業的生產經營過程、業務流程和崗位分工情況，熟悉財務工作程序和操作方式。
（2）建立教師下企業實踐制度。對所有的任課教師實行下企業輪換制度，可以使教師一方面縮短理論知識與實訓運用能力的距離；另一方面了解企業對會計人才專業知識和能力的需求，以便根據市場需要，及時調整教學計劃，避免會計教學和社會需求相脫節。
（3）教師通過去校外實訓基地掛職鍛煉。允許會計教師在企事業單位、會計咨詢公司和會計師事務所兼職。會計教師雖然具有一定的專業知識，但是否已將其真正弄懂、吃透，還需要在實務操作過程中進行檢驗。而且做會計實務工作會涉及經濟法律、稅務、審計，財務分析等多方面的知識，這對擴展教師的知識面、提升會計實訓技能、積累職業經驗大有益處。
2.多渠道引進師資
除了上述措施培養合格的教師外，我國高等會計職業教育，還可以邀請具有豐富實訓經驗的會計實務工作者到校舉辦講座或進行學術交流活動，傳授實訓經驗、交流業務工作體會，以活躍教師思想，開拓教師思路，拓寬教師視野。同時，可以吸收或聘請他們擔任會計技能課專職或兼職教師，這對提高會計教師的實訓技能素質將大有裨益。
（五）專業實訓課程與職業技能鑒定相結合
一直以來，考試是一種推進教學的有效方式。建議高職院校把國家職業能力標準融入課程標準中，使專業實訓課程與會計職業資格證書制度相銜接，突出課程目標的職業化方向，增強學生的崗位適應性。學生在校期間就取得進入勞動力市場的“通行證” （會計從業資格證書、珠算證書、電算化證書及初等會計專業技術證書等），增強了學生的就業競爭能力。
（六）建立科學的實訓教學課程評估體系
會計實訓性教學是培養和提高學生實際操作能力的有效途徑，由于教學形式不同，考核方式也應不同，單一的閉卷考試形式和簡單的命題，很難考查出學生對會計知識的運用程度和對會計基本技能的掌握程度。筆者認為，可以采取如下考核形式：“隨所授課程同步進行”形式的考核；“課程結束前階段實習”形式的考核；“畢業前集中模擬實習”形式的考核等。考核成績是衡量教與學有效性的一個質量指標。要科學評定考試成績，筆者認為應將學生平時的課堂練習、作業、課內外活動的表現全部納入考核范圍。
注：本文為重慶市高等教育教學改革研究項目《高職院校會計專業學生實訓能力標準研究與實踐》（課題編號：09-3-157）階段性成果。
關鍵詞：公共實訓基地；可行性研究；配置方案；南通市
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）10-0150-03
一、概述
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》指出，推進職業教育的改革和發展是實施科教興國戰略、促進經濟和社會可持續發展、提高國際競爭力的重要途徑，是調整經濟結構、提高勞動者素質、加快人力資源開發的必然要求，是拓寬就業渠道、促進勞動就業和再就業的重要舉措。職業教育擔負著數以億計的高素質勞動者和專門人才的重要使命，職業教育的根本任務是培養高素質勞動者和技術技能型人才。實踐訓練是培養技術技能型人才的關鍵環節，實踐訓練環節是通過實訓基地來完成的，實訓基地建設水平的高低、師資隊伍的配備和教學水平的高低，就決定了學生實踐能力和技術技能培養水平的高低。
南通市現有高等職業院校、中等職業學校共近20所以及社會職業技能培訓機構若干，各個學校所開設的專業有相當一部分是重合的，具有公共性。為了滿足教學的需要，各個學校都在建設專業的實驗實訓室，但由于各學校都是獨立的單位，各學校的實驗室相互之間不可共享資源，這就造成大量的重復建設，造成教育資金的嚴重浪費，有比較多的教學設備需要投入幾萬、十幾萬甚至幾十萬元，然而它的使用率卻很低，一學期只用了十來天時間，如數控車床、財經類貿易類實訓軟件等。各學校實驗實訓師資力量不足，不同學校老師缺乏交流，教學業務水平和實踐技能難以得到提高。
那么，如何來解決前面所述問題呢？建立公共實訓基地是一個比較好的途徑。
二、南通市經貿類公共實訓基地基本情況
南通市經貿類公共實訓基地建設是以政府為主導，聯合高職院校和相關企業共同建設，不以盈利為目的，免費開放給轄區內各高職院校、中等職業學校及社會職業技能培訓機構使用。南通市經貿類公共實訓基地內擬建設財會手工實訓室、稅務實訓室、會計電算化實訓室、審計實訓室、中小企業ERP實訓室、ERP沙盤演練實訓室、市場營銷實訓室、國際貿易實訓室、旅游與酒店管理實訓室、電子商務綜合實訓室、物流設備實訓室、現代物流技術實訓室等12個實訓室，建筑面積約6 000平方米，需投入資金約7 000萬元，其中建筑及其相關費用約5 000萬元，實訓室軟硬件設施費用約2 000萬元。
三、南通市公共實訓基地功能定位
公共實訓基地是提高職業培訓和培養技能人才水平的重要平臺，主要面向區域內各類職業院校、社會培訓機構和企業開放，具備服務性、公益性和公共性等特點。南通市公共實訓基地的建設有利于提高轄區內高等職業院校、中等專業學校的辦學水平，有利于提高學生和社會培訓人員的實踐技能，從而更好地為地方經濟建設服務。
南通市是國家教育體制改革試點項目“地方政府促進高職教育改革發展綜合試驗區”試點市之一，依據南通市促進高職教育改革發展綜合試驗區實施方案，正在大力推進南通市職教集團建設，南通市公共實訓基地建設是南通市職教集團建設的一個重要組成部分，是政府、學校和企業三方合作共同促進高職教育改革和發展，實現資源共享、人才共育的一個平臺。南通市公共實訓基地建設有利于促進當地高職院校與企業之間的合作，促進他們之間合作辦學、合作育人、共同發展，同時也促進學生就業。
四、南通市公共實訓基地建設的必要性
公共實訓基地具有開放性、公益性、服務性的特點。它的開放性體現在公共實訓基地的實訓項目由院校和企業共同開發，依據行業企業對人才的技能需求而設置，被行業所共享，并且隨著社會發展和技術進步而更新，這有利于提高學校辦學水平，提高學生和社會培訓人員的實踐技能，從而更好地為地方經濟建設服務。它的公益性體現在公共實訓基地建設應以政府為主導，聯合高職院校和相關企業共同建設，不以盈利為目的，免費開放給轄區內各高職院校、中等職業學校及社會職業技能培訓機構使用。它的服務性體現在公共實訓基地是公共資源，它的服務對象是高職院校、中等職業學校以及有需求的各類企業、社會培訓機構。在我國已有多個城市建設公共實訓基地，如深圳、青島、上海、廣州、無錫等城市，每年培養出大量的高技能人才，為地方經濟建設作出重要貢獻。同時公共實訓基地建設可以將各個學校的實訓老師集中起來，又可吸納行業或企業高技能的技術人才來實訓基地任教或指導，有利于老師之間的相互交流，有利于教學水平的提高，形成一支高水平的實訓教學團隊。
當然，建設公共實訓基地也會給學校和學生帶來不便之處，如學生須往返于學校與公共實訓基地之間，交通方面有所不便，同時給學校的學生管理工作帶來一定的壓力。但總體來說，建設公共實訓基地利大于弊。
五、南通市經貿類公共實訓基地建設的可行性
（一）經濟可行性
公共實訓基地是為培養當地經濟發展所需要的高技能人才而設立的政府公益平臺，為培養高素質、高技能人才提供實訓條件，集技能培訓與鑒定和職業指導服務于一體，并對產業升級、技術開發起到引領作用，通過配備高端技術和設備，成為社會的高技能實踐場所。鑒于公共實訓基地的上述特征和要求，只有政府投資建設，才能確保公共實訓基地的實訓條件能夠真正符合當地經濟發展、產業結構升級的需求，也才能保障實訓基地的可持續發展。由政府全額投資建設公共實訓基地，并沒有增加政府的財政支出，而是將原本政府撥給各高職院校的相同實訓基地建設經費集中起來，由政府統一資金管理、統一建設，這樣做一方面避免了資金分散后的投資效益低下，另一方面也可以避免因學校自身條件不足無法建設一定規模的實訓基地的缺陷問題。因此，從經濟上來說是可行的。
（二）技術可行性
眾所周知，經貿類專業實訓室是由計算機+專業軟件構成的，只有少數的實訓需要專業設備。也就是說，建設經貿類實訓室需要的設備有服務器、PC機、專業軟件、網絡連接設備和一些專業設備，計算機網絡結構采用三層交換式網絡結構。服務器、PC機、專業軟件、網絡連接設備及一些專業設備都可以直接購買到，三層交換式網絡結構也是成熟的網絡技術，因此在技術上是可行的。
（三）管理可行性
1.基地的開放模式。為體現南通市經貿類公共實訓基地的公共性和公益性，基地免費開放給轄區內所有職業院校、社會培訓機構和企業使用，基地與各使用單位簽訂使用協議，明確雙方的責任、權利和義務（協議的具體內容這里不便詳細敘述），不收取任何單位任何費用。實訓使用的材料和實訓指導教師由社會培訓機構或職業院校提供和派出。基地負擔管理成本、設備維護與更新費用，職業院校、社會培訓機構或企業需成擔因實訓課程開出需要的實驗材料成本、教師上課費用、交通費等。
2.基地的日常管理模式。機構，基地可設有基地管理辦公室和實訓室管理辦公室兩個部門，基地管理辦公室設主任一名、辦事員兩名，主任負責基地全面工作，一名辦事員負責基地與各職業院校方面的事務，另一名辦事員負責基地與社會培訓機構和企業方面的事務，實訓室管理辦公室設3名工作人員，他們負責管理和維護實訓室設備，這三人實行輪休制度（每天兩人上班，每人上4天休息2天，每天工作時間10小時（即從8：00至21：00點，剔除中間休息時間，與基地開放時間相吻合）。基地實行全年無休（重大節假日除外），每天10小時開放制度，從周一到周五白天通常安排給各職業院校使用，晚上、周末以及寒暑假通常安排給各社會培訓機構和企業使用。實訓指導老師有使用單位派出或聘請，基地協助考核。
3.基地的實訓項目的開發模式。南通市經貿類公共實訓基地的每一個實訓項目都可在勞動局組織牽頭下，由各職業院校的實訓指導老師、社會培訓機構老師和企業相關技術人員組成課程開發團隊共同開發的，依據行業企業對人才的技能需求而設置，被行業所共享，并且隨著社會發展和技術進步而更新，這有利于提高學校辦學水平，提高學生和社會培訓人員的實踐技能，從而更好地為地方經濟建設服務。基地的軟硬件實驗設備就是根據實訓項目的需求而配備的，并且隨著實訓項目的更新、項目需求的變化而更新。
因此，在實訓基地管理上來說是可行的。
六、南通市經貿類公共實訓基地實訓設備配置方案
南通市經貿類專業公共實訓基地內擬建立如下實訓室：財會手工實訓室、稅務實訓室、會計電算化實訓室、審計實訓室、中小企業ERP實訓室、ERP沙盤演練實訓室、市場營銷實訓室、國際貿易實訓室、旅游與酒店管理實訓室、電子商務綜合實訓室、物流設備實訓室、現代物流技術實訓室等12個實訓室。關于實訓室數量、軟硬件設備配置、可開設的實訓項目等情況具體如下：
財會手工實訓室：配備財會手工模擬實訓設備3套，可開設基礎會計實訓、成本會計實訓、會計報表分析實訓。
會計電算化實訓室：配置PC機180臺，安裝會計電算化軟件，開設會計電算化實訓。
審計實訓室：配置60臺PC機，服務器1臺，安裝審計實訓教學軟件，開設審計實訓
ERP沙盤演練實訓室：配置用友ERP沙盤3套，開設企業沙盤模擬應用實訓。
中小企業ERP實訓室： 配置PC機180臺，服務器1臺，安裝ERP軟件，開設財務軟件實訓、ERP軟件應用實訓等。
國際貿易實訓室：配置PC機120臺，服務器1臺，安裝國際貿易實訓教學軟件、外貿跟單實訓教學軟件，開設進出口業務實訓、單證實訓、外貿跟單實訓等。
市場營銷實訓室：配置60臺PC機，服務器1臺，安裝市場營銷模擬教學軟件，開設市場營銷實訓等。
電子商務綜合實訓室：配置PC機100臺，服務器1臺，安裝電子商務模擬教學軟件、勞動部電子商務師認證考核系統、網頁制作軟件、圖像處理軟件等，開設電子商務實訓、電子商務師考證實訓、網頁制作實訓、網店經營與管理實訓等。
旅游與酒店管理實訓室：配置30臺PC機，服務器1臺，安裝酒店管理模擬教學軟件+客房一間及相關設施+中餐廳及相關設施+西餐廳及相關設施等，開設酒店管理實訓、餐廳擺臺與管理實訓、客房布置實操等。
現代物流技術實訓室：配置50臺PC機，服務器1臺，安裝物流模擬教學軟件、勞動部物流師認證考核系統等，開設企業物流運作實訓、物流師考證實訓等。
物流設備實訓室：配備貨架、叉車、升降機、包裝機械、倉庫、輸送機、工作臺、起重設備等，開設物流設備操作實訓等。
按照上述方案建設，南通市經貿類專業公共實訓基地將擁有八百多臺計算機，基地內計算機網絡結構采用三層交換式網絡結構，以H3C S5500-28C-PWR-EI企業級三層交換機作為主控設備，以H3C S1526二層交換機作為連接設備來連接實訓室計算機，將所有交換機、服務器、機柜等設備集中放置在設備控制間，三層交換機通過光纖與基地內路由器相連，二層交換機通過網線與計算機等設備連接，將每一個實訓室設置成一個單獨的VLAN，既可獨立管理，又可各實訓室之間相互連通，路由器連接防火墻，再連接到Internet。
七、結論
綜上所述，南通市經貿類公共實訓基地建設項目從經濟上、技術上、管理上來說都是可行的，從服務地方經濟建設、服務地方教育來說是必要的。
參考文獻：
[1] 馬新年，倪紅耀.公共實訓基地運營管理模式的探索――以南通市經貿類公共實訓基地為例[J].邢臺職業技術學院學報，2013，（5）.
[2] 馬新年，顧培中.南通市公共實訓基地建設方案設計――以經貿類公共實訓基地建設為例[J].南通紡織職業技術學院學報，
2014，（1）.
[3] 揭平英，趙良梅，周華.建設公共實訓基地，搭建區域高技能人才培養平臺[J].濟南職業學院學報，2011，（6）.
[4] 張海蘭.打造可持續發展的公共實訓基地――對國內五種典型實訓基地建設模式的比較研究[J].職教論壇，2009，（12）.
尊敬的院領導：
隨著國民經濟的快速發展，以及我國老齡化社會的日益加重。人們對康復醫療的需求日益增長，對康復醫療保障提出了更高的要求。而目前我院現有的康復醫療設備不能完全滿足廣大人民群眾的診療要求，不僅制約了我院康復醫療技術的發展，也給本地區的廣大人民群眾就醫帶來諸多不便。經科室認真調研，決定增設多關節等速力量測試及訓練系統一臺。
一、設備用途
多關節等速力量測試和訓練系統可以為使用者提供20多種不同運動的評估和訓練模式，適用于康復過程中的每一個階段的評估和臨床治療，可以改善患者的評估準確度，豐富患者的治療手段，和是現代化康復科不可或缺的設備之一。
二、經濟效益評估
該設備采購價約為1200000元，單次收費45元，收費編碼340200020、340200027、340200039，以每天使用15人/次計算，1333天即可收回成本。該設備回收周期較長，但等速力量測試系統為現代康復科必備系統，而且使用周期長達10年。
三、社會效益評估
多關節等速力量測試和訓練系統是高端的康復評定設備。配置該系統可以極大的提高科室形象，同時豐富我科康復治療手段，提高治療水平。借此打造智能化、人性化的現代康復科室，從而提高我院的綜合實力，擴大我們醫院在社會上的知名度和患者的美譽度。
統計學是高職院校財經管理類專業的一門必修基礎課。它的統計資料搜集技能、統計資料加工整理表現技能、統計的分析指標與統計分析方法技能、統計分析報告的撰寫技能等都是從事管理工作不可或缺的，要求學生必須掌握，并能熟練地運用以解決實際問題。因此，統計學課程的教學必須加強統計基礎技能的訓練。單項統計基礎技能的訓練是重要的，而綜合統計基礎技能的訓練更加必要。互動漸進式綜合實訓模式就是一種效果較好的教學方法。
一、互動漸進式實訓模式的設計
統計學綜合實訓的互動包括兩個方面：一是學生間的互動。首先，將正在學習統計學的學生(簡稱新生)作為調查者，已學過統計學的學生(簡稱老生)作為被調查者，形成新老生間的互動;其次，將新生分成兩個調查組，分別調查不同的對象，調查組之間可以相互學習借鑒，形成新生間的互動。二是師生間的互動。在綜合實訓中，學生是主體，教師只起指導作用。具體做法是在綜合實訓前，教師設計好綜合實訓的總體方案，綜合實訓中具體的實訓操作由學生自行完成。但教師不是撒手不管，而是適時指導，形成師生間的互動。
漸進式實訓模式是相對集中式實訓模式而言的，集中式實訓模式是待學生學完統計學的全部內容后，集中一定的時間，把統計學的有關內容綜合在一起進行實訓。而漸進式實訓模式是教師事前給出綜合實訓的總體設計方案后，按照統計學內容的先后順序及內在邏輯聯系，分階段依次進行。具體做法如下：
1.教師事前設計好綜合實訓計劃。綜合實訓計劃設計的內容很多，這里重點闡述以下兩項內容的設計：(1)調查對象的設計。確定的調查對象，即老生，不僅要有足夠的數量，而且要兼顧專業。一般應由本系的三個或三個以上專業的老生組成，每個專業的學生人數各大于或等于30人。(2)調查項目的設計。調查項目必須由教師統一確定，其目的是為以后的統計相關處理及計算分析做準備。根據統計學綜合實訓的內容和學生的特點，調查項目一般確定為：性別，專業，是否對統計學感興趣，學習統計學時是否經常參閱有關資料，課后用于統計學的學習時間，入學時的數學成績，統計學的考試成績，相關專業課的考試成績等。
2.實訓的時間按統計學內容的順序依次進行。(1)資料搜集階段。在教師事前擬定的調查對象和調查項目的基礎上，在教師的指導下，學生個人或集體(前述的調查小組)要完成以下幾項工作：第一，設計一份調查方案;第二，設計一份調查問卷;第三，抽取學生樣本單位;第四，在學生調查組長的領導下利用課余時間搜集樣本單位的原始資料和往屆此類調查的歷史資料。(2)資料的整理階段。對所搜集的資料進行適當的統計分組，在分組的基礎上編制相應的整理表和繪制相應的統計圖。(3)統計分析階段。在完成統計學相關內容的講授后，在對調查資料統計整理的基礎上，要求學生獨立思考并進行相關的統計指標的計算與分析。(4)統計分析報告的撰寫階段。在前面有關統計指標計算分析的基礎上撰寫千字左右的統計分析報告。
在上述綜合實訓每個階段的前、中、后，老生都要對新生進行指導和評價，并給出成績。綜合實訓的每個階段后，新生之間要相互借鑒和評價，并給出成績。教師在綜合實訓中要適時指導，在綜合實訓后根據新老生相互評價的成績給出總體評價成績，并按照一定的權重計入學生該課程的學期總成績中。
二、互動漸進式綜合實訓模式的探析
實訓中教師是指導，學生是主體。教師在綜合實訓中不能包辦，而是適時指導。綜合實訓中教師事前給出的實訓計劃是非常重要的，尤其是布置好資料的搜集工作至關重要，其中調查項目的確定是關鍵中的關鍵，因為調查項目的具體資料是以后各項實訓內容的準備。學生是主體指的是在綜合實訓中調查方案的設計、資料的搜集、資料的加工整理、統計的相關計算與分析及統計分析報告的撰寫等均由學生自行完成。
實訓中學生間的互動有其獨特的作用。新老生間的互動不僅能使老生指導新生，起到“以老帶新”的作用，而且還能促進老生鞏固所學的內容;新生間的互動可以使他們“比、學、趕、幫、超”，調動他們的學習積極性。
實訓采取漸進式的實訓模式，按教學的內容順序適時安排，不僅有利于學生對所學內容的及時消化與理解，而且更重要的是有利于學生邊學習邊思考，激發學生的學習興趣。集中式實訓模式由于內容多、知識點多，在短時間內將相關內容綜合在一起，不僅難度大，且容易使學生產生畏懼心理和倦怠情緒，效果較差。
漸進式的實訓模式是綜合實訓，而不是單項實訓。它雖然在學完統計學某個內容后進行，但不是統計學個別實訓內容的簡單拼合，而是在學生實際調查的基礎上，依據學習掌握的基本技能，按照統計學內在的邏輯聯系有機地融合起來，統一起來，培養了學生綜合運用統計基本技能解決實際問題的能力。
