時間：2023-06-25 16:04:00
序論：在您撰寫關于室內設計的思考時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：室內設計；文化元素
中圖分類號： TU2文獻標識碼：A 文章編號：
室內設計是一種文化活動過程，是社會文明的一種標志。室內空間往往以自身形象和相關的裝飾手段來反映時代和社會特征，不同的室內空間表現不同的環境氣氛和具有不同的藝術感染力。室內設計在具體案例設計中必須重視對民族文化、地域文化、企業文化及業主個人文化素質的研究與融入，并提煉與尋找一種最具代表性的文化元素，來作為室內設計文化元素的切入點。本文主要對室內設計文化的思考與探索進行論述。
1、室內設計文化的概念及特點
室內設計文化是人類在解決居住需求過程中，為了提高生活質量，通過裝飾手法來詮釋室內空間和室外空間的特點，以及空間和人的關系，在裝飾過程中，創造出來的物質財富和精神財富的總和。從本質上看，室內設計文化是人類對居住環境質量優劣的評價、理解及改造活動不斷深化的結果，是在長期的工程實踐中，人類在裝飾方面積累的知識作品、技能等的總和。室內設計文化除具備文化的一般特征外，還具有以下幾個特點：
1.1 歷史久遠
裝飾活動是人類最早進行的文化活動之一，其歷史可以追溯到人類居住在巖洞之時，在古人類居住的山洞內，洞內的巖畫就已經具有了文化的特點，所以，人類從有居住開始，就產生了裝飾文化，人類早期的巖畫，出土的骨、貝化石，都是室內設計文化早期的見證。
1.2 有強烈的社會性
從社會學角度上看，裝飾不僅始終是人類最為關注的問題之一，同時反映出強烈的階段性，不同社會等級、階層，裝修裝飾的內容、標準不同，在有階級的社會中，色彩、造型、裝璜等，都能夠明確反映出社會地位的不同。
1.3 限定性
室內設計文化要求有載體，就是環境藝術工程作品，是通過作品反映其藝術價值和文化品味，所以被人們稱為凝固的音樂，特定的室內設計體現了裝飾文化的限定性特征。
1.4 多樣性
從成就上看，人類在特定環境（建筑）內部的限定空間內，在裝飾上已經創造出極高的水平，無論是東方還是西方，裝飾已經深入到室內設計文化的各個界面。
2、 室內設計文化元素探索
2.1 中西文化元素交融
人類文明進步，都有賴于人類優秀文化的相互交流，我國自漢代后由于佛教傳入與唐代絲綢之路興盛，造就歷史上大量外來文化元素在中國繪畫、宗教、建筑、雕塑等文化領域的廣泛交融和應用，遠到敦煌壁畫、云崗石窟……近至北京十大建筑、南京中山陵及上海等城市建設無不是中西文化相互滲透交融的結晶。
事實證明，仁性與知性、道德與科學相互融會貫通，即為中西文化交融的基本觀點，是人性之整體，合之雙美，離之兩傷。所以室內設計應用中西文化元素合壁，要努力尋找中西文化的最佳結合點，不能簡單化的抄襲與克隆，在日本、臺灣與香港的許多室內設計里就有許多這方面成功的案例，我國的許多新建的高級五星級酒店，如上海的“四季酒店”與“金茂大廈”都是中西文化交融成功的最好實例。
2.2 室內文化元素的提煉
所謂的室內文化元素，我個人認為是指在特定案例室內設計中“基本文化定位與特定文化符號提煉和應用概念”，即對某種特定文化元素的提煉與濃縮后的一種再簡約、再深刻、再具代表性的文化元素符號。所以在室內設計中的文化元素應用，應強調對其文化的精華的吸收與提煉，提倡室內設計中濃郁的文化元素與鮮明的時代氣息相結合，反對抄襲、照搬，否則都將成為室內設計中的大敗筆。
2.3 室內文化元素與建筑的和諧
室內設計師在做室內設計前，必須認真理解建筑師的建筑母體設計原創理念與建筑文化元素語言內涵及建筑室內不同空間的功能要求，尋找建筑與室內空間的通俗簡練的文化元素語言表達定位，如莊重、寧靜、歡快、溫馨、跳躍等等 比如一個酒店大堂的室內設計應該服從溫馨、親切、尊貴等文化元素語言，因此在該酒店大堂的室內文化元素設計中，如藝術品、圖案、色彩、燈光、造型、材料肌理等都應按上述文化元素語言原則去設計與營造。如果文化元素定位偏離了建筑功能的文化語言，如過分嚴肅和原則或色彩偏冷調都將顯得其空間低沉與壓抑，達不到建筑功能特定的文化語言要求，同樣一幅雖然是出于名畫家的大作，但由于作品在內容上、表現形式上、質感上、色調上或空間比例尺度上與建筑功能空間不和諧都將導致文化元素與室內功能的沖突，不是強化而是削弱了室內功能應有的文化氛圍。所以好的室內文化元素應保持與建筑文化語言的高度和諧。
2.4 地域文化元素的運用
在建筑室內設計中文化元素應用都應體現鮮明的地域文化特征，因此在現代的酒店設計中，越是高級賓館酒店，對地域文化越重視，在酒店星級評定中分數也占的越高。鮮明的地域文化能營造建筑室內的個性化，香港著名的室內設計師凱勒先生曾說“一個成功的賓館室內設計，應該重視其地域文化設計，使之給客人一早醒來有個鮮明的地域信號”，可見地域文化元素運用是室內設計中一個重要的手段。
2.5 企業文化元素在室內設計中應用
現代企業日益重視企業文化在企業品牌戰略實施中的應用，現代企業文化是企業持續發展的基礎平臺，是企業必須借助的一種管理模式和特定的信仰與文化系統來放大的管理功能，因此在由企業行為建設的各類建筑的室內設計中，必須重視企業文化元素的應用，做到恰到好處來體現該企業文化的品牌精髓。
2.6 業主個人文化元素的應用
在承接業主私建的民用建筑和公寓住宅的室內設計中，往往由于業主不同的文化修養、和藝術情趣，面對室內設計中的文化元素需求與理解也不同，這就關系到滿足不同業主“個性化文化”需求在室內設計中文化元素的應用。比如有喜歡中式、歐式、現代式等不同文化風格。在中式風格中，又有喜歡漢風、唐韻、宋味、明式等不同歷史時期文化元素。歐式也有不同國家與不同時期的文化元素，同時包括文化藝術品的陳設，如藝術壁畫、掛件 擺設品在內容與形式上除與室內設計和諧，更要重視滿足不同業主的文化與審美需求。所以好的設計師必須通過不斷學習來提高自己豐富的文化藝術修養。
3、 室內設計文化的思考
近年來，中國與國際室內設計行業的交流日漸密切，加之網絡信息的溝通，使中國的室內設計隊伍異軍突起并發展迅猛。其最重要的標志就是中國大陸的高檔民用建筑的標志——高級酒店室內設計，幾乎99%之多已由中國大陸的室內設計師來主持完成，所以說中國的室內設計與國際室內設計在信息交流上，距離正在日益縮短，在設計的理念與手段上正逐步與國際接軌。
中國室內設計既是一個新興行業，同時也是一個古老傳統的行業，誰能說中國那么多優秀的古典建筑，其完美的建筑與室內設計，不令世人嘆服。
從首都北京的故宮到的布達拉宮，其精美絕倫的室內裝飾與環境藝術，誰能說不是出于一流專業的室內設計師與藝術大師之手，中國傳統的室內設計文化正是傳統的東方文化與古典建筑藝術的精髓組成部分。
由于中國經濟的快速發展與國民消費理念的國際化，使中國現代室內設計經歷了從實用性——舒適性——個性化的三次轉變過程，室內設計被公認為是建筑設計的延伸，室內設計必須服從建筑設計語言，并和之高度和諧。因此室內設計的三次轉變也體現了我國室內設計的不斷提升和成熟的程。尤其是“個性化室內設計時代”的到來，使我們的室內設計的理念發生了巨大變化。
人們不難發現，在近年的我國室內設計中，不論酒店、娛樂場所、甚至辦公樓、廠房中的文化元素也得到普遍應用。且不論其中有許多濫用文化元素所導致的“畫蛇添足”與“弄巧成拙”的實例。但卻不影響證明一個普遍的真理，即“精神文明建立在物質文明的基礎上，文化繁榮建立在物質繁榮的基礎上。”這就是中國經濟高速發展與繁榮，必然帶來建筑裝飾中文化與藝術的復興。
4結束語
總之，在室內設計中必需重視對民族文化、地域文化、企業文化及業主個人文化素質的研究與融入，并運用文化元素對室內進行裝飾設計，體現不同文化給人們帶來不同的觸覺和感覺。近年來，隨著國內外人們對傳統文化與鄉土文化的重新認識與重視，使之傳統文化元素，更多的在室內設計中得到廣泛應用，并引起人們的喜愛和重視。
參考文獻
【關鍵詞】建筑室內設計；可持續發展理念
1、可持續發展理念的指導思想
我國實施可持續發展戰略的指導思想是：堅持以人為本，以人與自然和諧為主線，以經濟發展為核心，以提高人民群眾生活質量為根本出發點，以科技和體制創新為突破口，堅持不懈地全面推進經濟社會與人口、資源和生態環境的協調，不斷提高我國的綜合國力和競爭力，為實現第三步戰略目標奠定堅實的基礎。
由于可持續發展理念本身就是一種動態的思想，因此現代室內設計過程也是一個動態變化的過程。這種動態思想體現到可持續室內環境設計中，就是我們的室內設計還需要留有足夠余地去發展，以適應使用者不斷變化的需求，包容未來科技的應用與發展。畢竟室內設計的終極目的是更好地為人所用，科技的追求始終離不開人性，我們必須依靠科技手段來解決及改善室內環境，使我們的生活更加優越，同時又有利于自然環境可持續發展。
就現代室內設計而言，要實現這一目標，就必須倡導可持續發展的設計理念，其中室內設計可持續發展的性質，主要表現在室內裝飾與環境的協調問題上，好的設計既要滿足當代人的需要，又要有造福于后代的長遠考慮。如節能、節水、節材、減噪、減少垃圾污染，保護生態環境，實現室內裝飾與環境相協調的可持續發展。歸納起來就是要確立科學、實用、節約的設計思想。
2、基于可持續發展的建筑室內設計原則
2.1生態環保原則
可持續發展理念下的建筑室內設計必然體現出一定的生態功效與環保功效，注重生態無毒害材料的選擇、生態裝飾技術的運用等等，只有這樣才能實現建筑室內設計的可持續發展。
2.2與大自然的融合
可持續發展理念下的建筑室內設計，體現出回歸大自然、走向大自然的特點，體現出對大自然可再生能源、資源的充分利用，因為自然界的能源，例如：光能、風能、太陽能等都是取之不盡用之不竭的能源資源，充分利用這些能源資源能夠減少其他非再生能源的開發和利用，實現人類社會的可持續發展。
2.3高端現代科技的運用
可持續發展理念下的建筑室內設計更加傾向于現代化科學技術的運用，這其中包括信息技術、智能化技術等等，在這些現代科技的支持帶動下，能夠減少對自然資源的開發和利用，而且能實現人與自然的和諧共生。
3、可持續發展理念在現代室內設計中的應用
3.1樹立室內綠色環保意識
室內綠色環保設計并不僅僅是設計師個人及專業、行業的事，而是整個社會的事。因為綠色環保室內設計除了設計施工管理外，在觀念上，它必然呼喚一個擁有綠色的社會大環境，呼喚公民的綠色意識，只有這樣，綠色環保的室內才算真正步入尋常百姓家。
另外，我們必須意識到室內綠色環保設計還包括運營使用過程及成本概念。綠色運營是指室內綠色環保設計在運營過程中，通過科學合理的管理安排，達到最佳運行狀態，從而進一步降低能源消耗，提高資源利用率，改善室內空氣質量，提供健康舒適的居住環境。綠色設計成本問題也是人們關心的問題，應當承認，綠色設計在全新的思想觀念指導下，運用新的設計思想，新的科技手段、新材料、新工藝以及新的營運管理模式，自然會使成本增加。但是由于有大量節能技術的應用，使得營運過程中能耗大幅度下降，這反而又降低了總成本。從這個角度講，綠色環保室內并不會提高成本，相反地隨著新技術新工藝不斷成熟，其成本總是要下降的。這使得綠色環保設計不僅有自然和人文價值，同時還具有很高的經濟價值。
3.2室內空間布局
對于室內設計師而言，空間自有其生命，設計師應對空間生命保持一種尊重并賦予其靈魂，使之成為個性化、舒適的居住環境。室內空間的合理組織與設計，能最大限度地滿足通風與自然采光的要求，創造出適合人居住的物理環境。如住宅選擇坐北向南，并將朝南的窗臺降低，朝北窗臺適度提高高度，使室內空間更符合空氣動力學的特征，促進了室內氣流的合理流動，創造南北通風格局，增強室內通透感，減少對空調的依賴性，以達到冬暖夏涼的效果。廚房盡可能地獨立布置到套間的北端或西北端，衛生間次之，并在空間設計和門窗的設置方向組織穿堂風，使廚房的油煙不至于擴散到其他房間。在設計中強調空間的功能分區，如動靜分區、干濕分區等，減少空間的相互干擾。更加注重室內空間布局的實用性，將儲藏室、步入式更衣室等引人普通住宅，甚至在住宅內開始采用立體劃分空間的方法，利用空間設計的高差，使得室內空間的樓梯既有使用功能，又有審美功能隔出不同的功能區域，大大提高了空間的利用率等。
3.3綠色裝飾材料與構造技術的引用
綠色建材又稱生態材料，健康材料等，是指采用清潔生產技術，少用天然資源和能源，大量使用工業或城市固態廢棄物生產的無毒害、無污染、無放射性，有利于環境保護和人體健康的建設材料。它與傳統的建材相比，具有“無污染性、可再生性和節能性”三大優點。以計算機技術、自動控制技術、電子信息技術等為代表的現代高科技在住宅設計中的應用，將對采光、通風、溫度、濕度、綠色等住宅環境的物理特性產生深遠影響，最終將導致室內設計的一場革命性變革。
3.3.1 結合實際情況選擇建筑和裝修材料。材料的選用是比較復雜的問題，事實上任何材料在一定程度上都對環境有不利影響，需要設計者綜合考慮其化學、物理特性和社會經濟效益等。例如，選用本地出產的材料可以減少運輸所需的能耗，還對本地經濟有正面影響。不同的建筑類型有不同的設計標準，但健康和無害化應該是普適的原則。幼兒園建筑當然應該為創造良好的室內空氣質量而挑選最“健康”的材料，可是對于倉庫等建筑對室內空氣質量的要求也許不是那么重要，而低維護成本也許應該是優先考慮的因素。
3.3.2 選用無須再加工和內含能量低的建筑裝飾材料。無論在什么情況下都應該選擇再處理（如油漆）、再加工、防水防火處理等較少的建筑材料，或者選用那些對其的維護只產生最小環境影響的材料。
加工越細致和制造過程越復雜的產品和材料通常要在生產過程中消耗更多的能源，只要耐久性和形象能夠得到保證，就盡可能地選用內含能量低的原材料，如天然材料。
3.3.3 盡可能購買本地出產的建筑裝飾材料。從能源消耗、污染產生和群落破壞的角度而言，從外地甚至更遙遠的地方運輸材料到建設現場對施工成本及生態環境來說是不利的。因此，在可能的情況下，盡量選用本地出產的原材料。
3.4 運用高新技術
當前的建筑室內設計技術正在不斷發展與更新，并正在朝著現代化高新技術靠近，例如：信息技術、材料及時、電子技術等高端技術都正在以嶄新的姿態走入建筑室內設計領域，這些技術的有效利用，提高了建筑室內的采光水平、通風水平，維護了室內溫度的和諧，保證了室內所需的濕潤度，是現代室內設計的創新與發展，也符合可持續發展理念的發展趨勢和方向。
這樣的建筑室內設計不僅有效節約了能源，也實現了對自然能源，例如：太陽能、光能的有效利用，實現了人與自然的融合，而且這些能源都是取之不盡用之不竭的，有利于建筑室內設計朝著可持續發展方向前進。
結束語
當前，在室內設計中，可持續設計成為整個現代室內設計的主流設計方向，室內環境的生態化也只有這樣才具有真正的意義。所以，在實際的設計工程中，建筑室內設計行業必須研究出更多的生態、節能、環保技術及材料，從而提高建筑室內設計的質量，為人們提供一個環保、節能、優良的生活環境。
參考文獻：
關鍵詞：室內設計；圖式思維；圖解思考
中圖分類號：J0文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2009)-03-0085-02
所謂設計，通常是指有目標、有計劃的創作及活動。而設計方法則是設計師實現某種設計預想目標的途徑。圖式思維方法作為一種設計方法，源于上世紀二十年代，它以其科學、理性的分析方法優勢于早期的經驗設計理論，并開始逐漸盛行于當時的建筑界，如賴特、柯布西耶、路易斯?康等建筑大師都是運用圖式思維進行設計創作的。到了六七十年代，這種追求理性的設計方法逐漸為追隨者們所借鑒和總結，并加以專門的研究，出現了許多理論成果。圖式思維方法也開始成為一門理論學科受到重視。1980年，保羅?拉修出版了《圖式思維理論》一書，該書闡述了圖式思維的任務主要是幫助設計師在設計方案開始階段解決構思和表現問題，強調學會用草圖和分析圖的方法捕捉靈感，找出解決方法，把構思變成設計方案，然后再進行科學的設計程序進行修改、綜合和完善。該書的出版，使得圖式思維得到了更多的關注，這種理論的發展進入了新的階段，目前已廣泛的應用于建筑設計、室內設計、工業設計等各個設計領域。
一、相關概念理解
圖解思考：“我用來表示速寫草圖以幫助思考的一術語。”（保羅?拉修）。簡言之，圖解思考即是“用圖形幫助思考”，我們也將其稱之為圖式思維，這類思考通常與設計構思階段緊密聯系。
圖解草圖是在準備任何系列的圖片展示前首先建立的小比例情節串聯圖版，是記錄設計構思的發展過程最方便的形式。設計師通常將早期的徒手畫（即草圖）作為個人思考的途徑和方式，是創造性過程的一個重要組成部分。
視覺思考是一種應用視覺的思考產物，即觀看、想象、作畫。當思考以徒手畫想象的形式外部化時，即已經成為圖解。
圖解語言是能記錄任何程度的抽象信息的語言。簡單的抽象符號可以代表形式與空間中非常復雜的概念，思考者可以通過大量的圖解語言較完美的表達自己的思想，也可以通過一種圖解語言轉向另一種圖解語言來調整思考中心。
室內設計作為一門綜合性的邊緣學科，它涉及到建筑空間、聲、光、電、綠化、材料及裝飾藝術等諸多領域，它是為特定的室內空間環境提供整體的、富有創造性的解決方案的過程，是建筑設計的繼續與深化。就室內設計的整個過程而言，圖形信息（即概念草圖、效果圖、施工圖）是設計溝通的重要媒介，設計就是一個從提出問題到解決問題的過程，室內設計創作的過程就是設計師通過視覺獲得相關空間信息，形成直觀的感受，然后在腦中將這些信息進行加工、重組，經過個人的思考，注入新的理念，形成新的抽象的空間形象。圖式思維作為一種視覺信息的表達，是設計師記錄、分析、研究設計的最佳方式，其最終結果是通過點、線、面、色彩等視覺符號表達于圖紙且被人所感知。
二、室內設計中運用圖式思維的意義
建立在嫻熟的徒手草圖基礎上的圖式思維，對方案設計起著六種重要的作用，即：表現、抽象、手法、發現、檢驗和激勵。
表現是思維的形象傳達，其主要表現方式是徒手草圖，在設計過程中設計構思的發展過程全部以徒手草圖的形式表現記錄出來；其次還包括模型制作（包括工作模型和最終的方案模型）、造型表現（空間平、立、剖面及透視等分析）以及細部大樣。抽象是圖式思維應用圖解分析的手段，根據室內設計專業的特點，室內設計的圖式思維以及它的圖解思考方法，有著自己特定的基本的圖解語言，即設計者個人使用的抽象圖解符號。這種圖解符號主要用于設計的初期階段，通過特定的“語法”和“詞匯”進行圖解分析，最后達到滿意的設計方案。手法是應用圖式思維進行設計處理的手段。這種處理手法一般有三種：開敞端的形象、轉化的形象、有結構或有秩序的形象。室內設計的過程既然是創作過程，就要尋找靈感，實際上尋求設計構思靈感的過程就是發現和發明的過程。檢驗是設計方案的選擇與綜合的過程，檢驗過程可以用圖解說明。設計人員要使方案有吸引力，就需要有激勵性的因素。
三、圖式思維在室內設計中的應用
1．圖式思維在提高室內設計創造性思維上的應用
從人的認知過程來看，圖式思維可被看作是一個將人的認識和創造性逐漸深入的過程。設計師將圖形用手記錄于紙上，通過眼睛觀察和大腦思考、辨別和判斷，給原來的圖形一個反饋；肯定某些部分，否定某些部分，以及對原有圖形的改進和聯想、想象，產生新的認知；再對原有圖形進行演進，以此往復構成了圖式思維的過程。
圖式思維的過程分為以下四個階段：第一階段，視覺形象：即人腦中已經獲取的外界事物的各種形象，是最原始的信息積累階段。以一個住宅室內空間設計為例，最初在設計師腦海中形成的住宅空間印象--幾間臥室，幾間衛生間，廚房、客廳的朝向等便是空間的實際形象。設計師在獲得這些視覺信息后便產生自我感知的知覺形象。隨之進入第二階段，知覺形象：即已獲取的外界事物形象的主觀感受，主體開始對形象進行分析、判斷，并己有了主觀體驗的階段。設計師在設計思考的過程中，通過理性的分析，感知各種信息，用“草圖”的形式記錄、分析，收集資料，積累素材，形成抽象的設計概念，為下面的工作打好基礎。第三階段，理性形象：是在主體有了知覺形象并進行理性高度上的分析后，形成新形象的階段。設計師開始運用專業的知識，對住宅空間進行組織設計，規劃出新的空間形象。最后，則是新表達的形象：設計師將腦中的理性形象用圖形表達出來，即由抽象思維轉化為實際可見的圖象階段。可見，圖式思維對提高室內空間設計的合理性和科學性有著非同一般的意義。
從某種意義上講，圖式思維的過程就是從視覺思考到圖解思考的反復過程，室內設計便是在這種反復的思考過程中進行的，這就要求設計師掌握好圖解思考的基本技巧：觀察、感知、分辨和想象。設計師在設計的任何階段，都要習慣用筆將一閃而過的想法記于紙上，就如同作曲家總是能在鍵盤上尋找到能夠表達自我情感的旋律和節奏一樣，設計師便是在不斷的圖形繪制過程中以觸發新的靈感。這是一種大腦思維形象化的外在延伸，完全是一種個人的輔助思維形式，而優秀的設計往往就誕生在這看似混亂的草圖當中。
2．圖式思維在培養室內設計創造性技能上的應用
一般來說，想象力是大多數人所具備的，然而，將思維中的想象力充分表達出來，并予以發展、提高卻不是一件容易的事。圖式思維是一種借助圖像或圖形來幫助思維描述的方法，它有別于一般的速寫。在繪畫領域，速寫的目的是通過快速的繪制，再現客體或者將想象的內容表達出來；而在室內設計領域，設計速寫主要包括：環境速寫、工程資料速寫（包括構造；室內外平、立、剖面及細部的速寫等），繪畫速寫訓練的目的是對設計師基本技能的培養，是開展設計創作的基礎，它有助于提高設計師眼、腦、手的協調能力，并能通過徒手畫展現個人對空間環境的理解性。設計圖解思考的目的，不要求逼真地重現某一主題而是將觀察分析的結果進行抽象的概括，給思維以最大限度的自由空間。其表現形式多種多樣，可能是簡單的幾何分析圖、樹形圖或是預想的草圖加入思考過程的文字等。
對于學習室內設計的人員而言，在圖解思考的基本技能訓練中，要不斷的變換訓練方式和手段，通過指導性練習、反復性練習、多樣性練習和創造性練習，以提高設計者的技能水平。但基本技能的培養只是一個方面，應用技能及思維的培養同樣非常重要，它反映了設計師的思維敏捷度和創造性，如果缺乏，同樣無法做出優秀的設計。
為了提高設計師的圖式思維能力，我們可以采用一些視覺訓練的方法，以培養學生的記憶力和分析能力，即：
圖片記憶：將翻閱過的經典設計案例，反復地用手在紙上默繪出來，既鍛煉了記憶能力和徒手草圖的表現能力，同時也抽象了個人的圖解符號語言。
實景記憶：即通過參觀某個空間場所默繪速寫場景的方式，鍛煉自己對實景空間的記憶能力，繪制的圖像反映了設計者對空間的真實感受和理解。
圖像重組：將腦中所記得的有關圖形進行分析重組，創造出新的形象，可以訓練設計分析構思能力。如在已有的建筑平面或空間上進行重新分割、組合。
總之，圖式思維可以促進設計師手、眼、腦并用，是心智技能和動作技能有機結合的最佳體現。從觀察到抽象，從抽象到發現，從發現到表達，從表達到交流，從交流到驗證，圖解思考已經超出了作為設計方法的局限，而成為現代設計師的生活方式。
四、結語
圖式思維作為一種設計的形式語言，是表達、傳遞視覺形象的基本設計方法。目前，計算機運用在設計領域已經非常普及，但它只是一種繪圖的工具，不能代替成為思考的手段。尤其在設計分工逐漸細化的今天，設計師和繪圖師的職責在逐漸分離，這便意味著設計的創作和精細的圖紙表現被賦予了專門的人員所完成，職業設計師的任務就是構思與整合方案，掌握圖形的思維方法與表達方式，就等于掌握了設計方法的主體。因此，我們研究和探討室內設計的圖式思維與表達，對室內設計方法的形成與應用有著重要和深遠的意義。
參考文獻：
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關鍵詞：室內設計；教學；問題；改革
隨著改革開放的潮流轟轟烈烈地展開，我國人民生活水平日益快速提高，加之我國房地產行業蓬勃興起，人們對室內設計要求已不再是簡單的室內裝潢和裝修，于是迫使室內設計學科必須與時俱進。針對目前就業市場上對室內設計專業人才的需求激增，各地高校紛紛開設了室內設計專業。然而，從行業內相當企業的反映來看，我國高校培養出來的室內設計人才與企業的要求具有一定的差距。究其原因，室內設計專業教學方法和內容還存在許多問題，影響了人才培養的質量。因此，提高室內設計教學質量，培養更多合格的室內設計人才，是當前高校室內設計教學的重要任務。
一 目前室內設計專業教學存在的問題
首先，室內設計是一門藝術與技術相結合的學科，它的范圍很廣。所以筆者認為，在教學方向中應該進行細化。而細化的方向應該結合本身的硬件和軟件條件來進行。俗話說：“術業有專攻”。我們培養的不是什么都會一點卻什么都不精通的人；而是有所專長，能很快適應專業實踐的人才。但是很多院校在開設的課程里涵蓋的內容極廣，從室內設計到城市規劃，都有所涉獵，但是每個專業課程時間非常少。這就造成學生什么都知道了一點，卻無法深入進行設計的情況。久而久之，學生普遍反映學不到東西，并沒有實質性的進步。
其次，理論脫離實際。老師在教學中理論過多，過于注重想法而忽略實際應用和實踐能力。很多高校室內設計專業依然延續傳統教學模式，普遍采用老師講、學生聽的灌輸式教學方法。所有的專業主干課程清一色地采用課堂理論教學模式，造成課程嚴重脫離實際，學生無法理解，甚至完全不知道究竟是怎么回事。另外在設計練習中，采用假想題作為設計任務，甚至完全不考慮結構、設備、朝向等問題。這樣的設計對學生來說完全是在空想，是沒有任何意義的。
此外，每個主干課程的時間設置過短也是師生普遍認為不合理的情況。目前很多院校依然采用幾十年前的教學模式，一個主干課程少則三十幾個課時，多也就六十課時左右，課程完全得不到深入。筆者也經常聽學生反映，一門課程，剛剛有所了解，卻來不及深入，就草草結束。學生和老師的時間和精力付出了，卻收效甚微。應屆畢業生反饋回來的信息是：課堂上所教，平時作業所做與設計公司（事務所）完全不同，基本上要完全拋棄學校所學而重新進行上崗培訓。這個現象是很嚴重的，也是我們室內設計教學中的一個非常嚴重，并且必須解決的一個問題。
二 對高校室內設計專業教學改革的幾點建議
（一）對室內設計課程要進行學科整合
室內設計是一門綜合學科，涉及建筑、結構、工程、材料、環境、審美等方方面面，且各學科之間密切相關。任何一科教學的獨立獨行，都不適應室內設計學的實際需要。所以教師需要在教學中進行課程整合，必要地重組多學科的知識。教學中盡量消除界限差別，把各學科知識進行相互滲透，最終提高學生綜合運用知識的能力。
（二）多種教學方法相結合
室內設計這門課程中的理論知識是很多的，學生一定要把設計方面的基礎理論知識學透。但是如果教師機械地講解枯燥的設計理論，那么學生對知識的吸收效果就很不好。教師講解室內設計理論要時刻聯系設計的實踐，在教學過程中采用形式多樣的教學方法激發學生的興趣，用生動的、直觀的、形象的多媒體手段強化學生的認識，使教學內容豐富多彩，這樣學生的學習效果就會事半功倍。比如，教師可以采用生動直觀的情景教學法、說服力極強的案例教學法、實物模擬設計實驗教學和討論的探究教學法等，激發學生計。這樣他們不僅將理論知識記得牢，還能對室內設計技能、技巧進行靈活應用。
（三）注重實踐式教學
現代化的教學不是閉門造車，尤其是室內設計這種很具實踐性的學科。以往的實踐課程大多局限于校園內部的教學資源，單一的課堂教學更多的是產生理想主義的作品，存在可操作性薄弱和對設計作品的材料、工藝及實施分析等問題的忽略。這種教學模式培養的學生由于在校期間沒有真刀真槍的參與實踐，專業知識面較窄，缺乏專業內和跨專業知識集成鍛煉、缺乏社會的實踐技能，缺乏超越專業的眼界和能力，畢業后很難適應復雜的就業市場。因此，調整加大實踐式教學的比例已迫在眉睫。在適當條件下，讓學生走出課堂去到工地和設計公司，身臨其境的體會，現場積累經驗，彌補課堂上的不足。有計劃地安排學生到實地參觀學習、實地測量、繪圖，把課堂從學校搬進企業，在實地訓練中應用理論知識，圍繞實際課題開展有針對性的理論教學；利用實際工地的學習環境，激發學生學習專業知識與技能的動力，培養學生的空間尺度感，啟發學生對專業理論認知的興趣，使學生明白設計作品的轉化完成過程。
（四）更新創意理念
室內設計的電子化，使得設計手段得到極大豐富和完善。設計不光是設計手段的應用，即設計工具使用得再好，也不見得一定能得到好的裝飾效果。其中主要的原因是設計理念，或者說是設計者的創意，一個好的創意，往往比各種設計手段、方法或工具軟件更為重要。因此，單純學習設計軟件，并不能成為一個好的設計師，還必須提高自己的文化修養，提高綜合能力，增強和客戶的溝通能力，提高美學素質，在設計中有與眾不同的創意，才會得到不同凡響的效果。
總之，隨著現代社會的發展，人們對物質生活、精神生活要求的不斷提高，促進了室內設計行業的快速發展，室內設計人才的大量需求與高校教育模式之間形成了激烈的矛盾，也暴露出了室內設計專業教育的不足。因此，需要我們教育工作者在室內設計的教學方式和方法上不斷革新，力爭走在世界前沿，為培養出國際化的優秀室內設計師而努力。
參考文獻
[1] 紀東升.室內設計教學與實踐的思考――漫談室內設計師的專業背景.神州，2012（23）.
辦公室英文名office，是指處理一種特定事務的地方或提供服務的地方，是提供工作辦公的場所。辦公室是一個企業員工創造企業價值的基地，與公司的企業文化是息息相關的，所以辦公室的設計與裝修顯得尤為重要。
一、辦公室設計的目標
（一）高效
高效不僅是所有公司老板與管理層所追求的目標，也是現代辦公室人員的普遍追求，在一個漂亮高效的工作環境工作是每個普通人的理想，所以我們在進行設計時必須得體現出公司的高效，以此激發員工的熱情和使命感。
（二）健康與環保
健康與環保是人在解決了溫飽后的第一需求，對于現代辦公人員來說可謂是基本需求。前些年人們往往重視家庭裝修的環保問題，而對辦公室內設計健康環保不太重視，隨著時間的推移，非環保的辦公室環境所帶給人們的諸多的副作用如大樓綜合癥，使得人們也開始對辦公室內環境的環保提出明確要求和標準了。作為環境的創造者的室內設計師，應在設計中充分體現環保。
（三）休閑與舒適型
作為辦公場所來說，必須首先滿足辦公人員的工作需要，讓他們盡可能在一種舒適、愜意但又不失現代辦公節奏的環境中工作。休閑與舒適是在人在身體健康得到基本滿足情況下的自然需求，是現代辦公室內設計的內在要求。
（四）情趣
情趣，往往能激發我們的工作靈感，減輕工作人員的疲勞感，從而提高工作效率，這也是許多的設計公司往往會使用夸張的辦公室內設計的原因，根據美國的研究人員的研究發現，不僅是設計公司如此，其他的辦公室內環境在夸張的造型與色彩下同樣可以激發工作人員的工作激情，從而提高工作的效率。
（五）公司文化
辦公室內設計是很好的體現企業自身文化的一個載體，通過在辦公環境中融入企業文化的元素，不但能讓客戶第一時間明白公司的服務宗旨和理念，也能不斷提示員工要時刻銘記公司的精神文化。
二、辦公室的設計
（一）辦公空間面積分配
①空間分配：最高行政官辦公室占用面積一般設計為37.16～55.745m2；經理辦公室占用面積一般設計為13．94～18．58m2；經理助理辦公室占用面積一般設計為9．29～11．61m2；監督員辦公室占用面積一般設計為7．43～9．29m2；普通員工辦公室占用面積一般設計為4．65～5．57m2(1520mm的書桌)、4．65～5．11m2(1400mm的書桌)；占用面積4．18m2(1270mm的書桌)；②在普通辦公區，辦事員的人均工作面積達9．29m2時較為寬敞；6．04m2時較為經濟；7．43m2時為平均值；③私人辦公室典型面積為：9．29～27．87m2；④半私人辦公室典型面積為：13．94～37．16m2；⑤以15人規模的公司為基數，面積分配如下：接待37．16m2；等候或接見18．58m2；會議室46．45m2；每增加一人大約增加0．93m2；⑥層高通常為3．6m(3．3m～4．2m)，裝修后的頂棚高度在2．4m-2．6m之間。
（二）辦公設施的配置
現代化的辦公家具可被區分為三個部分：①系統家具，②OA(OFFICE AUTOMATION辦公自動化)辦公桌，③人體工學座椅。尤其是0A辦公家具，必須與自動化理念相結合，才是真正的0A辦公家具。對辦公空間(包括設備)來說，最關鍵的就是人與機械的關系問題。在人性化的現代辦公空間設計中，應該以給工作人員創造優質的辦公環境為宗旨，以實現人與機器的有機協調為目的。因此，在辦公空間的設計時，要充分考慮并處理好辦公設備、辦公家具、信息管理等與人的關系。其中辦公家具是辦公室中最重要的設施之一，一個人要在8小時內與之發生接觸，如果桌椅設計不當，使用者就會感覺不舒服、易疲勞甚至產生疾病。因此，辦公家具的設置，應充分考慮使用者的業務性質，注重人體工程學原理，并采用富有人情味的工藝造型及色彩。
（三）色彩搭配
色彩的特性使色彩對人的心理影響不可忽視。和諧的色彩使人積極、明朗、輕松、愉快；不和諧的色彩則會讓人感到消極、壓抑、深重、疲憊。在現代企業的辦公室設計中，除了常規的黑色、灰色、棕色、暗紅和天藍色外，企業色也被大量運用在辦公室的裝飾設計中。企業色的加入使辦公室有了新的色彩，同時也能更好地傳播企業文化，帶動企業的精神傳播。
（四）辦公室照明系統設計
靈活多樣的燈光是設計師設計時的重要元素之一，在環境氛圍的營造方面起到重要作用。辦公室照明設計得好，效果倍增，設計不當，后患無窮。要有使人舒適的照明，除了要照得亮，更要照得舒服。要做到這點就必須從以下幾個方面把握：
（1）辦公時間幾乎都是白天，因此人工照明應與天然采光結合設計而形成舒適的照明環境。
（2）辦公室照明燈具宜采用熒光燈。
（3）視覺作業的鄰近表面以及房間內的裝飾表現宜采用無光澤的裝飾材料。
（4）辦公室的一般照明宜設計在工作區的兩側，采用熒光燈時宜使燈具縱軸與水平視線平行。不宜將燈具布置在工作位置的正前方。
（5）在難于確定工作位置時，可選用發光面積大，亮度低的雙向蝙蝠翼式配光燈具。
（6）在有計算機終端設備的辦公用房，應避免在屏幕上出現人和什么物(如燈具、家具等)的映像。
（7）理想的辦公環境及避免光反射的方法。
（8）經理辦公室照明要考慮寫字臺的照度、會客空間的照度及必要的電氣設備。
（9）會議室照明要考慮會議桌上方的照明主為要照明。使人產生中心和集中感覺。照度要合適，周圍加設輔助照明。
（10）以集會為主的禮堂舞臺區照明，可采用頂燈配以臺前安裝的輔助照明，并使平均垂直照度大于300lx。
（五）室內空氣質量控制現代辦公空間內部普遍使用空調系統，為求達到良好的節能效果，建筑結構被要求有良好的密封性，但這卻直接影響了辦公空間室內的空氣質量。因此設計時，為了減少污染物的散發，應通過設置設備專區等方式控制污染源。另外還應改善空調系統，保證新風量與換氣量或采用空氣凈化裝置過濾呼吸區的空氣。
（六）聲音環境設計
（1）控制噪聲源：營造理想的聲音環境，首先應該降低或防止噪聲的產生。但是電話鈴音、辦公設備發出的聲音是客觀存在的，而工作人員之間的交談有時是必須的，所以在辦公空間中通過控制噪聲源來削弱噪聲收效甚微。
（2）聲音掩蔽：采取積極的手段加上一些聲音，形成聲音掩蔽，可以有效地消除噪聲的不良影響。聲音掩蔽現象很常見，例如在地鐵車廂中，如果說話聲音小，對方就聽不見，因為說話的聲音(信號音)被地鐵的轟鳴聲(掩蔽音)掩蓋了，這就是聲音掩蔽現象。環境音樂是積極利用聲音掩蔽的一種方式，但是在辦公室中實際應用不是很多。合適的背景音樂，可以在心理上對辦公室工作人員產生良性作用，減少對噪聲的影響，從而產生安穩感和放松感。另一種是安裝聲音掩蔽系統。在天花板中設置用來掩蔽聲音的擴音器，發出工作人員感知不到寬帶域音作為掩蔽音，可有效地消除周圍噪聲對個人帶來的影響。
（3）吸音屏風：選用吸音材料，也能有效地消除噪聲。常見的有吸音地毯、吸音壁毯以及吸音天花板等。屏風工作站本身也可以成為吸音降噪的載體，如果屏風在原來隔音的基礎上運用聲學科技增加吸音功能，就能更好地消除周圍噪聲的干擾。因此，采用具有吸音功能的屏風工作站應該是現代辦公空間設計的新動向。
隨著中國經濟的高速發展，各類辦公空間的設計也呈現多元化的方向，室內設計行業的分類也更加細化，對設計師提出了更高的要求。但無論是哪類辦公室，在辦公室設計上只要符合企業實際、使用要求、行業特點、工作性質，才能滿足人們物質和精神生活的雙重需要。
參考文獻：
國際化時代促使設計領域不斷進行擴大化，這導致后期的競爭會更加激烈，針對設計方面將更加注重全能型人才。因此，高等學校要把培養全面、高素質的設計人才作為室內設計專業教學的重點。高等學校應該加強基礎設計教學的完善程度，同時培養全能型的室內設計人才，從而實現現代化、國際化的室內設計教育。但是高等學校在室內設計教育方面還存在著教育觀念和教育手段以及課程體系和教學方法等相關問題，為了室內設計教育的后期發展，高等學校應重視并改進這些問題，從而為我國培養出更多的復合型全方位的室內設計人才。
注重師資力量，構建綜合型教師隊伍
在高等學校室內設計專業教學中，教師在提高和培養人才質量方面起著至關重要的作用，教師隊伍在專業知識結構和學術水平以及教學科研能力等方面的提高，對于高等學校來說就是對本身專業教學質量的根本保證。高等學校設計專業的教師要想勝任系統化、多元化的教學模式，不但要具備系統化教學的設計、實施和監控能力以及信息素養能力，而且還要具有多元化教學的研究能力與終身學習能力等。這些能力除包括理論學習、研究外，同時還包括企業掛職鍛煉和參與課題項目研究或企業工程項目的設計、實施、申報等，并借此來鍛煉和提高工程實踐能力。另外，高等學校還應注重對設計專業教師的繼續教育，可以邀請優秀的從業設計師來校，針對本校的教師做學術報告，還可以請設計師到課堂中來，與學生進行面對面的接觸和交流，讓學生對室內設計行業的現狀、市場需求和實際生產過程及設計師的生活工作方式等有更多地認識。由此可見，高等學校的室內設計教育師資要具備高水平的專業知識和交叉性、復合型的知識結構，還要有職業道德和社會責任感，并能充分掌握現代的教育方法和藝術設計手段。
運用新的教育模式和方法
就我國目前的高等學校室內設計教育來看，多數還是采用“教師單純授課，學生自己動手實踐”的教學模式，這種傳統的教學模式已遠遠跟不上時展的步伐。因此，高等學校要不斷研究、探討多元化，多層次的教學模式。比如，教師可以在課堂上引導學生開展模擬室內設計項目的活動，教師不僅要把握好活動的大方向、步驟，還要給予學生某些建議和意見，使學生都能積極地參與到設計的實踐中去。這種模擬現實的互動教學，使學生能夠更加積極地投入和互相協作，讓學生對自己的不足之處有了充分地了解，同時為自己后期的學習明確了方向。此外，高等學校在設計專業教學方面，要始終遵循在理論教學的基礎上滲透實踐性教學，從而提高學生實際的設計能力。教師要想針對學生關于工程實踐的近距離認識問題得到根本地解決，就應該保證自己課堂教學的質量并積極地充實自身專業認識階段的信息資料和內容等，以及引導學生在專業設計階段進行正確的應用性設計訓練，進而真正提高他們的實戰水平和綜合素養。
營造有利于學生進行創新的環境氛圍
我國高等學校在室內設計專業的教學中，要注重營造有利于學生進行創新的環境氛圍，可以從以下幾個方面作為突破口。首先，學校應該構建適合學生生活、學習的校園文化，校園設施。比如，可以針對學生建設多功能的活動中心，充分發揮他們的社區教育功能；可以為學生建設一部分能實施研究性教學和學習的教室或者是能讓學生開展自主學習與小組學習和討論的場所等。其次，學校要注重加強產學研合作，并積極的將校外實習基地進行大力的拓展，進而將實踐教學環境進行大的改善。另外，學校要為學生建設網絡開放課程和構建教與學的可持續交互式使用平臺，充分利用現代教育技術手段進行人才的培養，并注重培養學生的終身學習能力和加強其網絡學習能力。比如，我國北京市教委的特色資源庫，在藝術設計教育方面不斷地進行更新和豐富網上的教學資源，已然成為學生學習的“第二個圖書館”。最后，學校要注重加強國際合作和交流，可以與國外建立穩定的實踐項目或者短期交流，并邀請國外設計專家學者定期來學校進行講學和交流等等。
開設相關學科的教學課程
由于現代設計所涉及到的領域較為廣泛，加之現代設計本就是構建在多種知識綜合運用的基礎之上的。因此，高等學校室內設計專業的學生不僅需要充分掌握設計專業的相關知識，而且還要涉獵與之相關的其他多種學科。比如，學校可以有選擇的開設建筑、文史、民俗、宗教、人機工學、社會心理和經濟以及自然科學等其中的某些相關課程，借此來提高學生的綜合素質和藝術修養。
結語
［關鍵詞］室內設計 教學 思考
［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）07－0183－01
隨著經濟的發展，建筑業蓬勃興起。據相關數據顯示，全國室內設計師的人才缺口將近五十萬，這對于高職院校和高校的室內設計專業來說，毫無疑問是個好信息。但是據實際調查數據顯示，我國每年從事室內設計工作的應屆畢業生合格率卻只占總量的10%～20%。這樣的數據值得我們每個從事室內設計教學的人士認真思考。本人對目前的室內設計教學進行反復思考，得出以下認識，愿與同行共同探討。室內設計專業傳統教學中主要存在下列問題：
一、教材以及課程教學過于理論化
目前，多數高校室內設計專業普遍采用傳統的課堂教學模式，即老師講、學生聽的清一色理論教學。由于室內設計課時有限，教學理論內容又偏多偏大，所以“滿堂灌”的現象在所難免。再加上教師的按部就班照本宣科，忽略對學生的藝術思維能力、感受能力、表現能力的培養，結果造成學生對理論學習感到枯燥乏味，以至于產生抵觸情緒。所以學生在完成課程學習后一到兩個學期，對課程理論知識就基本陌生，甚至完全遺忘，理論學習功虧一簣。
二、學生缺乏有效的實踐訓練
由于教學過于注重理論講授，所以讓學生實際動手的訓練就大大減少。職業技術學校培養的是技能，技能是通過實際訓練培養出來的，沒有實踐訓練何談技能。即使部分學校安排了實際訓練，但往往也是紙上談兵閉門造車。所以有些學生雖然在課堂上能夠出色完成老師布置的作業，但是到了實際工作時卻不知從何下手。所以企業的信息反饋是學生不能勝任崗位工作，學生理所當然認為在學校里沒有學到有用的東西，抱怨學校誤人子弟。
三、課程之間缺乏融會貫通
室內設計類的各門課程教學只注重本門學科的教學，教師在講授一門課程時，往往忽視了和其他課程的關聯性，忽略了課程之間的相互銜接和融會貫通。造成各門課程各自為政，在室內設計類整個課程體系教學過程中出現了不應有的割裂。
面對以上存在問題，筆者認為應從以下幾方面入手，改進教學，從而使學生更能適應社會需要。
首先，要調整理論課和實踐課的比例分配，加強實踐教學環節，使課程教學趨于合理化。室內設計是一門理論與實踐相結合的課程，要達到理想的教學目的，光有理論知識的傳授與學習是遠遠不夠的。因此，在教學中必須適當增加實踐教學環節，以理論來指導引領實踐，用實踐來驗證鞏固理論。在日常教學中可以從以下方面入手加大實踐訓練。1.加大課內的“實踐演練”。理論課堂可以充分利用多媒體進行教學。通過引入有代表性的案例，經過對案例的觀摩、分析和討論，觸動學生的好奇心，激發學生的求知欲望，使課堂豐富鮮活起來，增強教學效果。2.設計多種校外實踐內容。可以通過校外考察、教育實習、社會實踐、畢業設計、畢業創作等多種實踐形式，逐步積累一些初步經驗，為以后真正走向社會奠定基礎。3.加大校內實訓基地訓練。室內設計屬于交叉學科，既有感性上藝術層面的認識，同時又有實際技術層面的操作。一個好的創意，必須通過繪制具體施工圖來體現它的具體細節。如果不了解材料的質感和紋理，不懂得施工工藝，就會影響設計創意的最終整體效果。所以必須要讓學生懂材料、懂構造、懂施工工藝。所有上述要求，都可以通過校內實訓基地解決。4.要積極拓展校外實訓基地，注重校企合作。校內實踐條件畢竟有限，實訓基地無論怎么模擬，也要受到種種局限，根本無法完全再現真實的生產環境。所以要積極拓展校外實訓基地，引進企業真實項目。組成由企業技術人員、教師和學生構成的團隊，來共同完成項目。這樣集教學、生產、技術開發多種功能于一身，實現課堂、實訓與生產三位一體，達到企業、學校、學生“三贏”。5.嚴肅實踐考核，加大成績考核中實踐分比例，以考促學，引導學生高度重視實踐。
其次，教學要發掘學生的創造性，培養學生的創新精神。在教學中，尊重學生的思維結果，以寬闊的胸懷，接受不同的設計作品。要保護和培養學生有利于發展創造性思維的個性：鼓勵學生發表不同的見解，敢于對別人的作品提出異議；鼓勵學生們以不同的、全新的、有創造性的觀點來看待他們司空見慣習以為常的一些所見所聞所感所想，形成創造性思維習慣。
再有，對室內設計課程要進行學科整合。室內設計是一門綜合學科，涉及建筑、結構、工程、材料、環境、審美等方方面面，且各學科之間密切相關。任何一科教學的獨立獨行，都不適應室內設計學的實際需要。所以教師需要在教學中進行課程整合，必要地重組多學科的知識。教學中盡量消除界限差別，把各學科知識進行相互滲透，最終提高學生綜合運用知識的能力。
【參考文獻】
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