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序論：在您撰寫財經素養論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
[提要]文章闡述了在目前金融危機的大背景下，在企業缺人才且大學生就業困難的前提下，企業、院校和政府三方面應加強校企合作培養：政府方面加強引導力度和政府扶植；企業方面需要以院校為人才培養基地。建立科研基地；學校方面需要建立實踐基地，降低人工培養成本，做好人才儲備。
[關鍵詞]新經濟形勢；校企合作；人才培養
金融危機的爆發，國際經濟環境的惡化直接導致我國經濟發展的速度下滑，使原本艱難的就業形勢變得更為嚴峻。同時，由于國際國內環境的雙重壓力，我國經濟進入了轉型升級的深度調整期，企業面臨人力資本積累不夠，企業對人才求賢若渴，但人才缺乏，人才難求，不能有效支撐經濟結構和產業轉型升級的需要。因此加強校企合作，培養出高素質人才，適應社會發展新經濟形勢用人需求，是學校和企業走出兩難境地的根本途徑。目前，“校企合作”的人才培養是院校發展的必然趨勢，是經濟發展對教育提出的客觀要求，也是院校生存、企業發展的內在需要，這點，從政府到高校已達成共識。因此，如何進一步加強校企合作，促進新經濟形勢下的高素質人才培養，是學校、企業及社會面臨的重大現實問題。
一、校企合作現狀
(一)政府缺乏足夠的政策和資金扶植
缺乏引導企業參與的優惠政策。目前雖然教育部門在大力推行高等教育中，強調“產學研”相結合，強調實踐教育的重要性，并通過修改教學計劃、制定教學大綱、增加實踐課時等強制措施促進高校參與到企業實踐實習教學。但我國在政策法規上還缺乏對企業參與實踐教育的有效制約，一些企業也缺乏參與實踐教育的熱情。
(二)企業對校企合作積極性不高
企業沒有將本企業未來發展、人才需求的計劃性與此項工作結合起來。在學校與企業的合作中，學校處于“一廂情愿”的狀態，這是實現真正“校企合作”的瓶頸。
(三)利益分配矛盾是校企合作中非常突出的問題
在校企合作中，校企雙方會存在各類矛盾，如管理問題、人員問題、培訓計劃設置及利益分配矛盾問題。校企各方常因利益分配不當而導致合作的失敗或破裂。如校企合作中，通常企業提前給大學方預支固定的報酬(比如，入門費)，同時也從總收益中按一定比例向其支付報酬(比如，銷售額提成)。而這個一定比例成為雙方爭奪的矛盾焦點，企業提成比例太高，學校無法有足夠的資金滿足日常培訓需求；企業提成比例太低，不符合企業經營管理的成本效益原則。因而，一個公正、合理的利益分配機制就成為校企長期合作的關鍵。
(四)校企合作缺乏長效的運行機制
首先缺少固定部門負責校企合作管理。校企合作是一個特殊的人才培養方式，但企業和學校只是作為一個項目或課程計劃的一部分，缺少專門的組織制定和落實校企合作制度。其次缺少校企合作的評價機制。
二、加強校企合作的對策
(一)加強政府在校企合作中的引導作用。創造良好的校企合作氛圍
1政府在校企合作中輿論導向的扶植。地方政府可以多舉辦校企合作方面經驗交流會，并設置專門的人員負責校企合作工作的宣傳發動、指導認識，甚至是主動牽線搭橋服務。
2政府在校企合作中積極組織協調。校企合作是企業、高校在各自不同利益基礎上尋求共同發展、謀求共同利益的一種組織形式。校企合作進行的好則二者均可獲益，這是不言而喻的。但同時不可忽視的是，學校和產業隸屬關系和任務目標等的不同，對于校企合作中出現的種種矛盾，單純靠它們自身，或者是靠上級教育主管部門和產業主管部門來協調校企雙方的利益及合作教育實施中出現的問題，都有一定的難度。政府部門直接參與，通過建立合理的企業、學校和其他要素間的互動關系，找出解決矛盾的方法去化解矛盾；通過建立相應的組織機構，領導、協調校企合作，才能使校企合作的機制正常運轉，才能使企業和學校都從校企合作中獲益，才能使校企合作持續發展。
3政府在校企合作中的投入保障作用?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》中指出，各級人民政府要加大對職業教育的支持力度，逐步增加公共財政對職業教育的投入；要進一步落實城市教育費附加用于職業教育的政策；建立職業教育貧困家庭學生助學制度。要把國務院大力發展職業教育的意見真正落到實處，必須建立發展職業教育的資金投入機制。可以建立國家職業教育發展基金；對中央投入的專項資金給予配套；對積極參與校企合作的企業給予稅收與政策優惠；建立專項基金扶持校企合作等等。按照中央的資金引導政策，各地方政府按照職業院校的建設標準，加大對職業院校的資金投入，加快職業院校的建設。
(二)提高企業在校企合作中的積極性
讓企業積極參與校企合作的根本動力，就是要讓企業意識到合作中的優勢，可以說企業通過成為高校的培訓基地，可以降低引進和培養人才的成本，并讓高校成為自身強大的人才儲備基地。
1積極成為高校的培訓基地，通過“請進來”開拓企業創新精神。企業可以積極參與校企合作，成為高校的培訓基地，定期地接受高校學生的實習實踐。通過低成本的“請進來”，了解目前高校理論水平，尤其是高校學生都具有活躍創新思維，通過與他們在實踐工作中的接觸，拓寬企業自身的開發思路，開拓企業創新精神。
此外在與高校合作培訓計劃中，企業可以根據自身的發展情況和國家產業的最新發展形勢，向高校提供其對人才需求的必要信息及行業發展的最新趨勢。通過有意識參與培訓計劃和培養模式制定，為自己定制需要的應用型和實踐型人才，降低在市場上的人員招聘成本。
2通過“送出去”，把高校作為自己的人才儲備基地。技術更新是企業發展的生命。高校教師主要負責理論教學，他們掌握理論上最先進的知識和技術，企業可以定期組織技術人員到學校充電，加強理論知識的學習。學校也可以組織教師到企業進行參觀學習，豐富課堂教學的內容，使理論教學更加貼近實際。通過合作教學，學校可以豐富課堂教學內容，提高教學質量，而企業可以把高校做為自己的人才儲備基地，加強技術人員的理論知識，把優勢學科的科研成果轉化為產品，把潛在的生產力轉化為現實的生產力?？傊ㄟ^充分利用企業和高校教育資源優勢，有利于企業的發展后勁。
(三)發揮高校在校企合作中的主導作用
1加強人才培訓基地的功能。為了解決學生就業，為了提高學生綜合素質，學校必須加強校企合作。通過與企業緊密的合作，著眼于學科、專業建設與企業的互動，企業的實驗設備向學校開放，學生的實驗和實訓可拓展到企業和工廠，在學科、專業與企業的不斷促進、相互帶動下，促進學生素質的全面提高。高校不僅是理論的培訓基地，也必須是實踐的培訓基地，高校可以通過讓企業選派經驗豐富的技術人員到學校通過為學生授課、講座，指導實驗、生產實習，強化教學與實踐。
2發揮人才定制的功能?！坝唵问脚囵B”的實質就是校企雙方通過簽訂用人“訂單”，用契約形式規范學校與企業之間的合作關系，實現產學的有機結合，從根本上解決學生在校實習的職業針對性、技術應用性和就業問題。“訂單培養”是為企業培養明天的員工，企業的積極性很高，使“產”與“學”相互滲透、融為一體。事實證明，這是教育與實踐結合的有效途徑。
3成為企業科研基地。在校企合作中，在高校為企業培養人才的過程中，教師通過授課內容和信息交流，充分展示了高校在優勢學科中的前沿技術和科研成果，企業人員在培訓過程中也識別出企業發展所需要的前沿技術和科研成果，培訓和交流為高校與企業合作提供了一個科研成果轉化為現實生產力的平臺。高校所擁有的研究設備、資料和研究人才，可以成為企業科研成果的基地。
[參考文獻]
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筆者認為，財經院校的漢語言文學專業不能走綜合類大學和師范院校的路子，不以培養研究型人才與從事中文教育人才為目標，而應以培養符合市場經濟發展要求、服務地方經濟的各類應用型人才為己任，結合院校自身的優勢，調整培養目標，構建新的人才培養體系。因此，需要重新思考漢語言文學專業人才的培養模式，對其培養目標、課程設置、課堂教學、實踐環節等方面都要進行深入探討，力求培養出高質量的、符合社會需要的復合應用型人才。筆者所在的西安財經學院中文系對此進行了有益的嘗試，創建了“一體兩翼”人才培養模式，即在夯實學生扎實的漢語言文學專業功底與人文素養(“一體”)的基礎上，增強學生相關專業的知識儲備，重點培育學生的應用能力(“兩翼”)，培養復合型應用人才。下文試就這一人才培養模式作一粗淺的探討。
一 夯實專業基礎強化人文素質
強化人文素質和文學素養的培育，是中文本科專業的要求，是社會發展的要求，也是高等教育基礎化的要求。漢語言文學專業作為傳統的人文學科，承擔著傳承與提升全民文化素質的重任，重點培養學生的人文素養，影響他們的社會觀念與價值觀念。學生將文化知識內化之后所養成的精神境界、意志品格與人文情懷，雖然在實際工作中不一定用得上，但卻能使他們受益終生，有著實用性專業不可替代的作用。學習語言學、中外文學史及基礎寫作等中文專業傳統課程，對于學生掌握較為系統的漢語言文學理論和知識，具備扎實的專業基礎，培養文化素養和藝術鑒賞能力等具有重要意義。財經院校的漢語言文學專業不能機械地以實用性專業的應用性作為衡量標準，應該在充分考慮本專業人文性的前提下來理解應用性的內涵，這樣培養的學生才有深厚的根基，才有發展的后勁。
西安財經學院的漢語言文學專業是2001年6月經陜西省教育廳批準成立的四年制本科專業，該專業方向定為高級秘書及宣傳出版，主要為培養高級文秘方向的實用性人才，故在課程設置方面更多側重于公文寫作等實用技能的培訓，從而相應地壓縮了漢語言文學專業基礎課的課時。這樣導致培養出來的學生基本素養不夠，基礎不扎實，沒有底蘊，沒有后勁。雖然一時上手易，但跟進時代難，缺乏持續競爭力。而應用型人才必須具備較寬廣的基礎知識和厚實的專業理論，不能因為突出應用而縮窄專業知識面，削弱基礎理論教學。因此，我系在培養規格上，按照寬口徑、厚基礎、重實踐的模式塑造人才，逐步加大基礎理論課的份量。我們不斷修訂培養計劃，遵從規范性、科學性、系統性與前瞻性等原則，在課程設置方面作出相應的調整：嚴格按照教育部規定的漢語言文學專業課程設置要求，在借鑒其他同類院校培養方案的基礎上，結合本校實際情況，取消了一些與中文專業相容性不大的課程，遵循由淺入深的教學規律，有機地銜接相關課程，并選用能夠反映本學科最前沿理論的課程教材或部、省獲獎等重點推薦教材。通過不斷地調整培養計劃，我系的培養特色愈加鮮明，培養質量愈加提高，收效也很明顯。由于增加了漢語言專業基礎理論課的課程與課時，使得我校學生在考研時與外校學生能同臺競爭，大大提高了考研升學率，如2009年漢語言文學20人參加碩士生入學考試，上線16人，在學校及社會上引起強烈反響。
二 增強知識儲備適應社會需求
漢語言文學專業人才既要有理論的修養作功底，又要在此基礎上實現知識的遷移、職業技能的培養，這才是漢語言文學專業教育應用性的基本定位。由于財經院校所培養的學生不是研究型的而是應用型的，學生的價值取向和發展期望不同，畢業生主要是走向市場融入社會，從人才定位上，還是從辦學實力上，其建設發展方向應是應用型的，培養的人才應是適應現代經濟社會需求的應用型人才。學生在學習好本專業基礎知識的前提下，還需廣泛涉及其他學科的知識。因此，我們應該大膽突破學科體制的限制，在知識傳授的基礎上，側重培養學生的文化素質與應用能力，探索漢語言文學專業與社會的結合點，實現人才培養目標的現代轉型。轉貼于
我系根據不同行業與領域對人才規格的需求，在夯實漢語言文學基礎的前提下，對專業進行方向分流，形成基礎加特色的培養模式，開設一些實用性強的課程，讓學生根據自己的興趣與需要，選擇不同的課程學習，使學習更具有針對性和目標感。我們利用學院在經濟學、法學、新聞學、外語與廣告學等方面的資源優勢，給廣大學生開設了會計基礎、財經寫作、法律實務、新聞采訪與寫作、影視創作與欣賞、實用英語口語和廣告設計等跨學科的選修課程，從而大大拓寬了學生的專業基礎，增強了學生的社會適應能力，如文秘知識和辦文、辦事、辦會的能力，新聞知識和文字宣傳能力，法律知識和起草合同、協議等法律文書的能力，廣告策劃知識和廣告文案創作能力等，為學生的終身發展提供了廣闊的知識平臺。這樣的課程設置使學生既有比較厚實的漢語言文學專業的功底，又有適應未來就業方向所需要的知識和能力，從而能夠在激烈的競爭中脫穎而出。如我系培養的學生除了考取公務員及中文專業的研究生之外，還有的考上了法學、新聞學與經濟學專業的研究生，有的甚至還考取了會計資格證，從事金融行業方面的工作。
三 強化實踐教學培養應用技能
實踐教學環節一直是文科人才培養中的一個薄弱環節。財經院校應用型人才培養應體現以培養側重實踐應用能力、具有創新能力、有特色的高級應用型人才為主。我們要想使自己培養的人才有市場競爭力、專業針對性和快速適應性，就必須在實踐教學方面下工夫。
第一，突出課堂實踐教學。漢語言文學專業要培養出素質高、能力強、上崗快、用得上的應用型人才，除了課程設置科學合理，還必須在教學中加強實踐訓練。要增加實踐性強的課程，主要是加強實驗課，開設技能課，并提高教學過程的實踐性。我們按照“一體兩翼”培養模式的要求，建設了投資180多萬元的文化資源與文化創意實驗室及語言實驗室兩個實訓中心，從而使學生在實驗中得到充分鍛煉，增強了實際操作能力，使他們能夠迅速進入角色，勝任未來的工作。
第二，強化論文寫作訓練。具備較強的寫作功底是漢語言文學專業學生安身立命之本，為了增強學生的文字表達能力，我系對學生進行強化訓練，在第一、二學期開沒基礎寫作，第三、四學期開設公文寫作，使學生熟悉各種文體的特點和語言風格，能夠熟練撰擬各種公文和常用文書。此外，我們還對學生進行了課程論文、學年論文及畢業論文的系統指導。我系每年專門組織教學經驗豐富的教師為學生舉辦學年論文知識講座，從而大大提高了學生的論文寫作水平，很多學生還將學年論文進一步加工為畢業論文。我們每年從中精選一些優秀論文結集出版，激發了低年級學生的寫作興趣。許多學生在老師指導下，發表了相關的學術論文。近年來，我系已有8名學生在正式期刊上發表了10余篇學術論文，有3人還出版了自己的作品集。
筆者認為，財經院校的漢語言文學專業不能走綜合類大學和師范院校的路子，不以培養研究型人才與從事中文教育人才為目標，而應以培養符合市場經濟發展要求、服務地方經濟的各類應用型人才為己任，結合院校自身的優勢，調整培養目標，構建新的人才培養體系。因此，需要重新思考漢語言文學專業人才的培養模式，對其培養目標、課程設置、課堂教學、實踐環節等方面都要進行深入探討，力求培養出高質量的、符合社會需要的復合應用型人才。筆者所在的西安財經學院中文系對此進行了有益的嘗試，創建了“一體兩翼”人才培養模式，即在夯實學生扎實的漢語言文學專業功底與人文素養(“一體”)的基礎上，增強學生相關專業的知識儲備，重點培育學生的應用能力(“兩翼”)，培養復合型應用人才。下文試就這一人才培養模式作一粗淺的探討。
一 夯實專業基礎強化人文素質
強化人文素質和文學素養的培育，是中文本科專業的要求，是社會發展的要求，也是高等教育基礎化的要求。漢語言文學專業作為傳統的人文學科，承擔著傳承與提升全民文化素質的重任，重點培養學生的人文素養，影響他們的社會觀念與價值觀念。學生將文化知識內化之后所養成的精神境界、意志品格與人文情懷，雖然在實際工作中不一定用得上，但卻能使他們受益終生，有著實用性專業不可替代的作用。學習語言學、中外文學史及基礎寫作等中文專業傳統課程，對于學生掌握較為系統的漢語言文學理論和知識，具備扎實的專業基礎，培養文化素養和藝術鑒賞能力等具有重要意義。財經院校的漢語言文學專業不能機械地以實用性專業的應用性作為衡量標準，應該在充分考慮本專業人文性的前提下來理解應用性的內涵，這樣培養的學生才有深厚的根基，才有發展的后勁。
西安財經學院的漢語言文學專業是2001年6月經陜西省教育廳批準成立的四年制本科專業，該專業方向定為高級秘書及宣傳出版，主要為培養高級文秘方向的實用性人才，故在課程設置方面更多側重于公文寫作等實用技能的培訓，從而相應地壓縮了漢語言文學專業基礎課的課時。這樣導致培養出來的學生基本素養不夠，基礎不扎實，沒有底蘊，沒有后勁。雖然一時上手易，但跟進時代難，缺乏持續競爭力。而應用型人才必須具備較寬廣的基礎知識和厚實的專業理論，不能因為突出應用而縮窄專業知識面，削弱基礎理論教學。因此，我系在培養規格上，按照寬口徑、厚基礎、重實踐的模式塑造人才，逐步加大基礎理論課的份量。我們不斷修訂培養計劃，遵從規范性、科學性、系統性與前瞻性等原則，在課程設置方面作出相應的調整：嚴格按照教育部規定的漢語言文學專業課程設置要求，在借鑒其他同類院校培養方案的基礎上，結合本校實際情況，取消了一些與中文專業相容性不大的課程，遵循由淺入深的教學規律，有機地銜接相關課程，并選用能夠反映本學科最前沿理論的課程教材或部、省獲獎等重點推薦教材。通過不斷地調整培養計劃，我系的培養特色愈加鮮明，培養質量愈加提高，收效也很明顯。由于增加了漢語言專業基礎理論課的課程與課時，使得我校學生在考研時與外校學生能同臺競爭，大大提高了考研升學率，如2009年漢語言文學20人參加碩士生入學考試，上線16人，在學校及社會上引起強烈反響。
二 增強知識儲備適應社會需求
漢語言文學專業人才既要有理論的修養作功底，又要在此基礎上實現知識的遷移、職業技能的培養，這才是漢語言文學專業教育應用性的基本定位。由于財經院校所培養的學生不是研究型的而是應用型的，學生的價值取向和發展期望不同，畢業生主要是走向市場融入社會，從人才定位上，還是從辦學實力上，其建設發展方向應是應用型的，培養的人才應是適應現代經濟社會需求的應用型人才。學生在學習好本專業基礎知識的前提下，還需廣泛涉及其他學科的知識。因此，我們應該大膽突破學科體制的限制，在知識傳授的基礎上，側重培養學生的文化素質與應用能力，探索漢語言文學專業與社會的結合點，實現人才培養目標的現代轉型。
我系根據不同行業與領域對人才規格的需求，在夯實漢語言文學基礎的前提下，對專業進行方向分流，形成基礎加特色的培養模式，開設一些實用性強的課程，讓學生根據自己的興趣與需要，選擇不同的課程學習，使學習更具有針對性和目標感。我們利用學院在經濟學、法學、新聞學、外語與廣告學等方面的資源優勢，給廣大學生開設了會計基礎、財經寫作、法律實務、新聞采訪與寫作、影視創作與欣賞、實用英語口語和廣告設計等跨學科的選修課程，從而大大拓寬了學生的專業基礎，增強了學生的社會適應能力，如文秘知識和辦文、辦事、辦會的能力，新聞知識和文字宣傳能力，法律知識和起草合同、協議等法律文書的能力，廣告策劃知識和廣告文案創作能力等，為學生的終身發展提供了廣闊的知識平臺。這樣的課程設置使學生既有比較厚實的漢語言文學專業的功底，又有適應未來就業方向所需要的知識和能力，從而能夠在激烈的競爭中脫穎而出。如我系培養的學生除了考取公務員及中文專業的研究生之外，還有的考上了法學、新聞學與經濟學專業的研究生，有的甚至還考取了會計資格證，從事金融行業方面的工作。
三 強化實踐教學培養應用技能
實踐教學環節一直是文科人才培養中的一個薄弱環節。財經院校應用型人才培養應體現以培養側重實踐應用能力、具有創新能力、有特色的高級應用型人才為主。我們要想使自己培養的人才有市場競爭力、專業針對性和快速適應性，就必須在實踐教學方面下工夫。
第一，突出課堂實踐教學。漢語言文學專業要培養出素質高、能力強、上崗快、用得上的應用型人才，除了課程設置科學合理，還必須在教學中加強實踐訓練。要增加實踐性強的課程，主要是加強實驗課，開設技能課，并提高教學過程的實踐性。我們按照“一體兩翼”培養模式的要求，建設了投資180多萬元的文化資源與文化創意實驗室及語言實驗室兩個實訓中心，從而使學生在實驗中得到充分鍛煉，增強了實際操作能力，使他們能夠迅速進入角色，勝任未來的工作。
第二，強化論文寫作訓練。具備較強的寫作功底是漢語言文學專業學生安身立命之本，為了增強學生的文字表達能力，我系對學生進行強化訓練，在第一、二學期開沒基礎寫作，第三、四學期開設公文寫作，使學生熟悉各種文體的特點和語言風格，能夠熟練撰擬各種公文和常用文書。此外，我們還對學生進行了課程論文、學年論文及畢業論文的系統指導。我系每年專門組織教學經驗豐富的教師為學生舉辦學年論文知識講座，從而大大提高了學生的論文寫作水平，很多學生還將學年論文進一步加工為畢業論文。我們每年從中精選一些優秀論文結集出版，激發了低年級學生的寫作興趣。許多學生在老師指導下，發表了相關的學術論文。近年來，我系已有8名學生在正式期刊上發表了10余篇學術論文，有3人還出版了自己的作品集。
參考文獻是體現作者對他人勞動成果的尊重，同時也是對科學研究的嚴謹態度，那么小學教育畢業論文參考文獻要怎么寫呢？關注學術參考網查看更多優秀的論文參考文獻，下面是小編整理的小學教育畢業論文參考文獻來和大家一起分享。
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有教師曾感嘆“在所有‘走過程’教育中我感到最難堪的是本科生畢業論文答辯，大多數專業本科生應取消畢業論文寫作，尤其是應取消畢業論文答辯”。如何認識和探索適應當下高教環境的合理本科畢業論文答辯機制，對于提升本科畢業論文質量有極大的意義。本科畢業論文的選題、開題、寫作與答辯等環節承擔著的功能都是缺一不可的，筆者認為本科畢業論文答辯應加強優化答辯環節設置更為合理的評價體系與操作程序，最大限度的發揮答辯在畢業論文完成的過程中不可或缺的功能與作用。
質量控制作用
從質量控制的角度來看，以西南財經大學天府學院為例，為規范和提高畢業論文答辯質量，該校制定了一系列規范與要求，例如該校對本科畢業論文答辯環節的質量監控體系主要包括通過“中國知網”、指導老師審核、優秀論文評審機制以及對答辯成績的計算等方面內容。
1.“中國知網”。近年，該校對結果施行分層管理辦法，針對畢業設計（論文）復制比≤20%、20%<畢業設計（論文）復制比≤50%、50%<畢業設計（論文）復制比480%以及畢業設計（論文）復制比>80%等不同階段的檢測結果嚴格進行不同處理方法。進一步提高該校本科生畢業設計（論文）質量，加強學術道德和學風建設。
2.指導老師審核。針對通過的畢業論文將提交至學校畢業論文校網平臺，由論文指導老師再次審核。以杜絕部分學生盜用他人文章或不完整稿件代替論文稿件降低論文重復率，能有效保障畢業論文工作的公正公平性。
3.優秀論文評審。學校組織評優評審專家組進行評選并對優秀畢業論文隨機抽選5%進行全校公開答辯，通過優秀畢業論文的評選有效提高了該校本科生畢業設計（論文）質量，培養具有創新意識和實踐能力的人才，鼓勵教師與學生在畢業設計（論文）中有所建樹和創新。
4.答辯秘書的監督作用。在組織答辯期間，答辯秘書將填寫該校畢業論文（設計）寫作及答辯評審記錄表，主要負責記錄答辯情況以及計算畢業論文評分，答辯秘書填寫完成后返回學校存檔，答辯秘書在答辯過程中起到了嚴格監督作用，保障答辯過程與結果的公正公平。
綜合評價作用
答辯制的優點即在于通過答與辯的過程，能夠更為全面地了解作者論文寫作的態度與過程全面地評價作者的選題能力、創新能力、寫作能力以及言語表達能力等。從而不僅僅是對畢業論文作出成績評，也是對作者科學研究的態度、能力的全面評價。例如，西南財經大學天府學院的答辯制是采用答辯委員會制，由校領導組建的答辯評審委員會，分設各委員小組進行答辯評審，其評價結果是綜合意見的共識表達，因此其結論更為公正、合理。該校畢業論文的答辯學生提交答辯的畢業論文采用指導老師匿名制，保證答辯的公平性。
答辯評審結果在畢業論文寫作以及答辯評審記錄表上體現，記錄表在答辯秘書的監督下，由答辯秘書與答辯老師共同填寫完成并簽字確認，答辯結果由答辯評審小組討論評定并當場宣布。另外。答辯成績由答辯秘書統計評分結果后提交教務處進行成績歸檔。
學位儀式性作用
1.高校本科畢業論文質量提升的思考
2.本科論文寫作過程細化性分析
3.提高農學類本科畢業論文質量的主要途徑
4.大學本科畢業論文模式探索
5.本科論文教學質量評價指標體系研究
6.從高校本科論文環節淺談本科評估與教學管理
7.本科畢業論文教學改革的實踐與探討
8.有關本科畢業論文設計問題的思考——以歷史學為例
9.英語專業本科論文寫作創新性研究
10.本科畢業論文教學改革研究——以工商管理專業為例
11.財經類本科畢業論文形式與選題研究——基于學生能力培養的視角
12.本科論文新教學模式的探索與實踐
13.本科論文教學質量評價指標體系研究
14.對藝術類本科論文的幾點思考
15.自學考試本科論文預申請管理系統設計
16.護理本科實習生畢業論文回顧分析
17.對會計專業本科畢業論文選題的思考
18.基于本科畢業設計(論文)的導師制運行模式探索
19.聯合指導本科畢業論文的動因、困難及出路
20.跨校本科畢業論文指導模式初探
21.高校本科畢業論文學術不端現象平議
22.本科論文的創新性與本科生的創新能力
23.金融學應用本科畢業論文選題的實證研究——以某地方財經高校為例
24.“全過程”本科論文寫作中科學素養的培養——以法學專業為例
25.漢語國際教育專業本科論文選題的分析和思考——以南開大學漢語國際教育本科論文選題為例
26.影響本科畢業設計(論文)完成質量因素探討
27.我國本科畢業論文制度的闡釋與建構
28.合理安排時間，提高本科論文質量
29.本科畢業論文(設計)存在的主要問題及幾點建議——以欽州學院為例
30.關于圖書館服務職能與本科畢業論文的幾點思考
31.二類院校本科畢業論文外審制度利弊及對策淺析——以陜西榆林學院為例
32.中日化工類大學本科畢業論文環節教育方式比較
33.對本科畢業論文工作的幾點思考
34.工商管理函授本科畢業論文質量提升路徑探析
35.理工類專業本科畢業論文寫作現狀調查與分析
36.英語本科畢業論文寫作的動機研究及其啟示
37.略論大數據時代下本科學位論文過程管理網絡交互平臺的工作機制
38.護理本科畢業生對畢業論文撰寫的相關態度和行為調查
39.本科畢業論文選題質量的探索與實踐
40.體育專業本科論文寫作不應取消而應加強
41.外語專業本科畢業設計(論文)多樣化的現實思考
42.以案例分析為創新路徑的大學本科畢業論文指導
43.論“本科畢業論文存廢之爭”對當前地方高校本科畢業論文的影響
44.強化本科畢業論文教學環節的探索與應用
45.高校本科畢業設計(論文)教學質量綜合評價研究
46.綜合性大學取消本科畢業論文辨析
47.英語專業本科論文寫作的交互式教學模式探索
48.關于提高經管類本科畢業論文質量的探究
關鍵詞：信息檢索大賽；信息素養；財經高校；
首屆全國財經高校大學生信息素養大賽啟動儀式在2017年9月底正式啟動，由13家財經高校圖書館聯合共同建設試題庫并擬定了大賽方案。據不完全統計，全國36所財經高校9000多名學生參加了本次大賽的初賽。初賽有線上答題、上機操作及面試選拔，優秀選手再組參賽團隊，同時提交論文作品于2018年5月參加全國財經高?？倹Q賽。通過參加首次全國財經院校信息素養大賽，大學生們掀起了信息素養教育的學習和熱情。
1全國財經高校信息素養大賽舉辦初衷
“高等學校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能”——《普通高等學校圖書館規程》。教育職能與信息服務職能息息相關，相輔相成。全媒體時代，學生過度依賴百度、谷歌等商業化搜索引擎，對圖書館的資源與服務了解不夠，信息使用方式不規范，更不會利用圖書館提供的海量信息資源。為全面培養大學生檢索、分析與利用信息的能力，推進信息素養的概念和技能融入全國財經高校的教學和科研，培養大學生的信息意識、信息技能和信息共享能力，增強大學生對信息素養技能的學習和關注度，由教育部高等學校圖書情報工作指導委員會指導、中國高教學會高等財經教育分會主辦、天津財經大學圖書館及其他財經高校圖書館承辦的“首屆全國財經高校大學生信息素養大賽”轟轟烈烈開展了。
2信息素養大賽對信息素養教育的推進
通過參加信息素養大賽，學生找到了自己信息素養知識的缺失，同時引起了學生和學校領導及相關部門的重視。
2.1信息素養大賽得到了學校領導及相關部門的重視
自大賽啟動儀式后，全國財經高校各成員館回校都進行了緊張的準備工作中，學生信息素養知識普遍缺失的現狀引起了學校領導的重視，校學工部、教務處和團委積極配合圖書館在全校范圍組織了這次比賽。比賽參加學生多，范圍廣，影響層面大，在全校范圍里進行了信息素質教育的宣傳、普及和推進。
2.2提高了大學生自身信息素養培養的重視程度
信息素質教育大多未納入學校總體教學計劃。目前絕大部分財經高校新生入校，一般也就經過簡單的入館教育，而圖書館舉辦的培訓講座和專欄，同學們也都視而不見，普遍以為信息素養就是簡單的信息搜索。導致相當一部分同學不會查詢圖書，更談不上怎么利用網上書城，不會查找相關文獻，不會利用圖書館數據庫資源挖掘數據，不知道寫論文怎么選題怎么查詢資料等等。因此，同學們在參賽的同時發現了信息素養知識的貧乏，信息素養教育引起了同學們的重視。
2.3通過信息素養大賽促使大學生學到了很多知識
大賽通知出來后，同學們踴躍報名，結果就在模擬比賽試題里，同學們發現，自己的信息來源均局限于搜索引擎，娛樂化傾向明顯而學科專業信息不夠深入，通過模擬題，再配合圖書館提供的相對應的培訓專題和實時咨詢，系統學習了圖書館布局和檢索方法，電子信息資源的利用，網絡數據庫的檢索技巧，怎么利用圖書館的數字資源提升信息分析、評價及挖潛能力等等，再實戰初賽，通過比賽再學習相關知識，這樣反復學習的過程中，拓寬了知識面，找到了自己在信息素養方面的缺失，信息素養知識得到了飛躍提升。
3信息素養大賽中遇到的問題及解決方案設想
學生反饋道這是近年參加的最有意義的比賽，竟然驚訝于圖書館有這么多好東西，希望來圖書館當志愿者學到更多也為更多的同學服務等等……同時，通過這次大賽中也反應出許多需要我們共同努力去改進的問題，根據學生需求，在圖書館現有資源的支持下，大學生信息素養教育體系也需要做相應的調整。
3.1重視新生入館教育及優化信息素質教育體系
學生信息素養的基本知識極度欠缺，最好從新生入館教育著手，介紹并帶領學生認識圖書館，引導學生學習《入館指南》，開設“新生專欄”及相關的講座課件和視頻到圖書館網站上，供新生學習下載或在線查看，讓學生學會利用圖書館資源和服務。新生也必須經過上機考試合格后，方可開通圖書館借閱權限，讓大學生入校就感受到高校圖書館在他們今后的學習過程中將起到的重要作用。
3.2充分利用數據庫，提高學生檢索分析能力
這次大賽還反應出，學生普遍不了解和熟悉圖書館數據庫。圖書館可開設專題講座，涵蓋圖書館數據庫介紹、利用及數據分析方面內容，主要培養高年級同學利用數據庫專業信息的檢索技能以及提升信息分析、評價、挖掘能力。針對高校大學生信息素養的培養目標及方向，長江學者柯平教授建議提高檢索分析能力，包括檢索過程的分析能力、數據分析能力和結構分析能力?？陆淌谔岢隽思訌娒襟w素養、數據素養和元素養，提高專業信息素養，實現信息素養教育終身化的建議。
3.3建立分層次、立體化的教學體系，提升讀者尋找科研方向的能力
我們應該將宣傳和同學的科研創新活動結合起來，根據用戶的不同層次、不同學科產生的不同需求，信息素養教育的教學重點也要做相應的改革。分層次是指將用戶細分，立體化是指教育內容和手段的多元化。針對低年級同學可開設一小時講座和在線咨詢，側重基本信息的了解和獲取。對高年級的同學，側面培養學生專業文獻信息分析、評價和深入挖掘的能力。我們圖書館也嘗試嵌入式教學，根據對口院系專業課老師的要求，有針對性地開展與專業相關的資源推送、信息檢索與利用。還開展了預約與訂制服務，根據不同專業不同用戶的需求，提供主動的泛在化服務，學科館員嵌入學科服務中，幫助師生進行數據挖掘；科研選題、查收查引、科技查新及定題檢索，提升師生讀者尋找科研方向的能力。
