時間：2023-08-06 10:45:30
序論：在您撰寫高中體育教育時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：高中學生身體素質增強體質
一、高中學生體育價值觀的特點
學生參加體育鍛煉的動力是什么？動力，來源于動機。學生是否喜歡上體育課，對體育課的態度如何，學習動機是推動學生積極學習的內部趨動力。高中學生參加體育鍛煉的動機，不能否定興趣仍然起著重要的作用。但是，他們對體育課程的學習意向、愿望、興趣已不是他們唯一的趨動力。而且高中學生對于興趣內涵的理解也發生了顯著的變化。也可以說他們的體育價值觀有了“轉變”。
高中學生與初中以下的學生不同，要幫助他們樹立正確的體育觀，提高他們的體育意識，是體育課程的重要目標之一。高中學生的體育與成年體育、康復體育、競技體育和單純的娛樂體育也不相同，他們仍然需要用多種多樣的體育手段與方法全面鍛煉他們的身體，促進他們身心的全面發展，這也是高層次的基礎教育在體育課程、教材和教學中的體現。
二、高中學生的身體發展尚處于發展階段
體育課程的特點主要是通過體育活動的教育過程，完成體育的目標，也是完成教育目標的一部分。體育課程是理論與實踐結合十分緊密的學科，而體育的實踐活動是本學科的主要特征。因此，制訂體育課程和編寫體育教材時，必須以學生的生理和心理特征為基礎，反映其生理和心理特征，促進學生的身心發展。高中學生的生長發育、身體素質和運動能力的發展具體情況如何呢？他們的年齡一般集中在15～19歲之間，剛進入緩慢的增長期，除少數發育指標外，大部分指標仍處于正向增長期。近幾年對全國學生前后進行的近100萬學生體質與健康的調查、測試與研究，所獲得的有效數據表明，在高中年齡段的漢族學生的身體素質和運動能力，如50米跑、1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳遠、引體向上（男生）、斜身引體（女生）等項目的指標，除個別項目略呈平穩的下降趨勢外，絕大多數項目的指標都呈緩慢上升趨勢。因此，抓住高中階段的有利時機，全面地發展學生的身體素質，促進內臟機能的發展，對他們的整個人生都是十分重要的，也是為終生體育打好基礎的關鍵時期。高中階段要教會他們鍛煉身體的方法，增進健康，提高身體素質，促進身心的健康發展，打好強身健體的基礎，既保證學生在校期間的學習、生活，也為未來的發展打好基礎。歸根到底是全面鍛煉身體，樹立正確的體育觀，培養對體育的興趣，養成經常鍛煉身體的習慣，逐漸形成較為正確的體育價值觀。因此，高中學生的體育教學，鍛煉身體、增強體質仍是主要目標，這一基礎的目標是不能動搖的。
三、普通高中的“普通”性，決定了它的“基礎”性
普通高中的體育課程，不僅與競技體育中的運動訓練不同，而且與職業中等技術學校的體育課程也不相同。高中體育課的課程目標、教學內容是否具有“普通性”和基礎性？回答應當是肯定的，而且這種普通性與其它學科相比較，更具有其現實性。因為體育課程既是學科課程之一，又具有普遍性，其目標的內涵具有教育目標的基礎性，與提高學生身體素質具有直接的、主要的關系。不論學生未來的去向如何，都必須具有強健的體魄和通過體育的教育活動所獲得的相關素質。即使有少數高中學生，把體育作為未來的一種職業，畢業后希望自己成為一位優秀運動員、教練員、體育教師或體育的管理人員，但是就學生的學習而論，也必須在學好基礎課程的前提下，因材施教，通過各種途徑發揮自己的特長。不能把普通的體育課，改成某一運動項目的運動訓練。將來不論做任何事情，包括做一位體育的專業人才，都必須打好思想、科學文化和身體素質的基礎。即使是運動技術的提高，也必須在身體素質全面提高的基礎上才能發展與提高。這里還必須強調指出，不經過科學選材、增加訓練時間、強化訓練、提供多種特殊的條件，只是通過體育課是不可能培養出專業運動員的。
四、基礎教育與學科發展的關系
一、創建完整的教學體系
創建完整的教學體系包括對學生的人生觀、教學觀、學習觀的培養和對學生自主教學的訓練兩方面。在對學生的觀念培養方面，我們教師要做到帶頭作用，主張以人為本，一切為學生服務。創建完整的教學體系，將所有的教學方式建立在自主學習的基礎上，培養學生的自主學習能力，促進學生的個性化發展。教師在這方面進行教學時要注重對自身的反省，對出現的問題進行及時解決。對學生提出的問題要及時進行解決，給學生支持，對學生進行鼓勵，這樣才能提高學生自主學習的興趣和能力。強調學生的主導地位，積極和學生進行溝通，建立和諧自主的學習氛圍，這樣可以全面了解學生的教學情況，真正實現民主教學。
二、營造良好的學習氛圍
蘇霍姆林斯基說過：“學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸?！敝挥腥谌肭楦械慕虒W才能讓學生感受到輕松與愉悅，只有置身于這樣的學習氛圍中才能強化學生的主體意識與參與動機，引導學生主動地投身其中。在體育學科的教學中，我們要重視良好體育學習氛圍地營造，激起學生參與的激情，調動參與的主動性。
理論課大多枯燥無味，學生學習熱情不高、動力不足。我們要改變以往以教師為中心的枯燥理論講述，而是要發動學生，為學生提供更多主體參與的時間與空間，讓學生與教師一起展開主動而積極的探究性學習，在互動中學到知識。
體育是一門以室外活動為主的學科，這使得教師與學生、學生與學生之間的接觸更為直接、更為頻繁，這樣更利于師生之間、學生之間的情感溝通與互動。因此，在室外活動時，我們盡量為學生組織與開展一些集體類項目，讓學生擁有更多交流、交談與合作的機會。在彼此的交流中來加強聯系，溝通情感，從而使學生全身心地投入到集體活動中來，感受集體的溫暖與力量。
三、教師有效的教學方法
“教學有法，教無定法，貴在得法”，在教學中，我們必須根據教材內容和學生特點靈活安排、不斷變換自己的教學方法，運用合理、新穎的教學組織形式來調動師生兩方面的積極性。
教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程。在教學中，我們要盡量采用多種多樣生動活潑的、能使學生產生強烈興趣和新鮮感的組織形式來進行教學。例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等。這樣，既可以增強學生動腦動手的操作能力，又激發了學生的學習積極和學習熱情。如投擲實心球練習時，可找出五位體育骨干來到隊前，每人相距兩臂間隔站成一隊，然后側向學生從第一人到第五人，分別做上前腳體前持球、上左腳頭上持球、上左腳背躬頭后持球、頭上持球在腳跟進下肢充分蹬伸和揮臂投球后體前屈的分解動作造型。
四、加強習慣養成，培養運動意識
興趣是人類學習、堅持的第一動力。據調查研究，多數能夠長期運動的人能夠在鍛煉上持之以恒的主要原因便是因為其體育鍛煉興趣的培養以及鍛煉習慣的養成。由此可見，體育教學大綱中，重點強調這把加強對學生的運動興趣培養以及運動習慣的養成作為主要教學目標的原因。作為體育教師，我們不僅需要深刻了解其頒布意義，更需要以長遠的目光看待其未來的效果，只有深刻了解后才能在根本意識上去實現培養學生學習習慣的目標。因此，教師在進行體育教學中，要加強對學生體育習慣的培養，充分發揮體育的自身樂趣，抓住學生的學習注意力，從而調動學生的學習積極性，培養學習興趣，使其養成終身體育鍛煉的好習慣。通過學生在運動中感受到的樂趣，加強對自己的運動鍛煉，發現自己本身的運動才能，最終感受體育鍛煉對自己的體質加強，從而在實際上對運動產生的動力，提高對體育運動的熱情。習慣的培養不是一朝一夕可以實現的，想要培養體育意識，讓學生養成終身運動的習慣，除了需要教師的合理引導，也需要科學、合理地鍛煉，所以教師也需要建立合適的體育鍛煉計劃，充分發揮體育魅力以培養學生的鍛煉習慣。
五、實施多元的評價體系
評價是整個教學活動必不可少的一個環節，對于學生興趣的培養具有非常重要的作用。學生都有一個十分明顯的心理特征，那就是喜歡被稱贊、嘉許和鼓勵，而禁止、懲罰、抑阻等卻很容易讓他們產生逆反心理。我國現代教育家陶行知先生也提出：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！眰鹘y的以批評為主的評價方式容易抹殺學生的個性，打擊學生的信心，不利于學生形成持久穩定的學習興趣。采用賞識教育，可以讓學生看到自己的進步，享受成功的喜悅與體育所帶來的樂趣，這樣更利于增強學生的信心與勇氣，增強學生學習動力，使學生從內心產生對體育的認可，形成持久的學習興趣。
摘 要：隨著經濟的快速發展，教育已成為當今社會的重中之重，受到社會的廣泛關注。在整個教育體系中，體育已成為發展學生身心健康的重要組成部分?，F如今，在高中的體育教學中，體育欣賞教育這種新型的教育模式打破了傳統教育的弊端，得到了廣大師生的喜愛，在當今的教育體系中發揮著重要作用，也對學生的身心發展產生了重要影響。著重論述在高中體育教學當中，體育欣賞教育面臨的現狀以及這種欣賞教育發揮了怎樣重要的作用。
關鍵詞：體育欣賞教育；高中體育；重要作用
隨著新課程的改革，大多數老師打破了傳統的教學模式，并取得了良好效果。而在當代教育中，體育欣賞教育在當代的教學中已成為一種新型教學模式，在一定程度上提高了學生的綜合能力，促進了學生的全面發展。下面將重點講述體育欣賞教育在高中體育教學當中發揮的重要作用。
一、高中體育教學面臨的現狀
為了更好地促進高中生的全面發展，近年來，國家在教學體制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育當中體育已成為整個教育體系中的重要組成部分，在當今的體育教育當中，由于課堂的體育器材不足、教學方式較為單一，一定程度上學生失去了學習興趣，在體育課堂當中學生減少了運動量。另外，在高中的應試教育當中，由于學生的學習任務較繁重，實踐安排較緊湊，所以在某種意義上學生的體育課程就相對較少，學生的身心得不到放松，學習壓力較大，學生的學習效率會嚴重下降，不僅阻礙了學生的身心發展，還嚴重阻礙了學生的良好發展。
二、體育欣賞教育在高中體育教育中發揮的重要作用
1.在一定層次上能夠培養學生的運動技能
在我們的體育教育當中，更多是促進學生的身心健康，提高學生的綜合能力，而在現代的體育教學當中，體育欣賞教育在高中體育教育當中的運用可以進一步使學生增強對體育的了解，能真正領悟到一些運動的技能，并根據自己的愛好去選擇自己感興趣的體育項目，進而來彌補自己在體育當中的不足，這不僅加強了自身的身體素質，還豐富了自己的文化儲備，提高了運動的技能，促進了全面發展。
2.在某種意義上能夠提高學生的心理素質
在體育課程當中，大多數的體育運動量都較大，能夠很好地緩解學生疲勞，在高中的課程學習中，學生的學習科目較多，所以一定程度上學習的壓力較大，而通過體育學生在某種層次上能夠緩解自己在學習上的壓力，在體育課堂當中，在進行體育項目的時候，學生可以用吶喊等方式來緩解自己的疲憊，使自己的身心得到更好的發展。在當前的教育體系中，學生全面發展已成為大眾關心的重點問題，通過體育欣賞教育在高中體育教育中的運用，能夠有效促進學生的身心健康，還能使更多學生真正走進體育當中，推動我國教育事業的蓬勃發展。
3.在某種意義上能夠培養學生的思想道德素質
在高中體育的教學當中，體育欣賞教育更是一種良好的教學手段，能夠培養學生的思想道德素質，在體育欣賞教育的過程當中，在學生的體育比賽中能夠培養學生勇于拼搏的精神，還能從一定角度上使學生樹立良好的人生價值觀念，指引學生在遇到問題時能夠做出正確判斷。學生通過對比賽的欣賞，還能加強自身修養，在這個過程中體現出文明的道德素質，加強了自身的思想文化建設，形成良好的思想道德修養，作為教育者在無形中為祖國培養了新一代人才。
4.在一定程度上能夠輔助老師的合理化教學
當前的高中體育教學中存在著許多問題，在一定程度上老師很難將復雜的知識結構與技術相結合對學生進行有效講解，在這一點上，教學的方法沒有得到很好運用。而在現如今的課堂教學當中，體育不單單可以在室外進行運動，在當今的教學課程當中，老師可以使用多媒體進行教學，利用多媒體先進的科學技術，將體育當中的重點與難點進行詳細講解，讓學生更加明白體育項目的動作要領。在實踐中，學生可以通過體育欣賞課的教學，鞏固自己的理論基礎，并進行相應的實踐，將理論與實踐相結合才能更好地促進體育教育的發展，才能更好地全面發展自己。
綜上所述，在當今的教學體制中，體育欣賞教育已成為一種新型的教育方式，在高中體育教育當中實施這種教育不僅能夠激發學生的學習積極性，在一定程度上還能促進學生學習效率的提高。高中是學生剛步入成熟的階段，通過這種體育欣賞教育能夠提高高中生的運動技能，在一定意義上還能輔助老師的實踐課教學，體育欣賞教育在高中體育教育當中的運用不僅適用于當前的教學體系，對以后的教學體系發展也會產生重要影響。
參考文獻：
[1]李江炎.體育欣賞教育在高中體育教育中的應用探析[J].科技創新導報，2015（1）：100-102.
關鍵詞：高中體育教育；德育教育；體育課
1 體育教育與德育教育相結合的重要意義
體育教育是中學教育里的重要有機部分，是黨的教育方針得到落實的重要體現，是培養學生德、智、體等素質綜合發展的有效形式，是為社會主義現代化建設提供各種人才的重要保障。體育教學大綱的規定之一就是在提高學生身體素質的同時對學生進行德育培養，使之成長為擁有遵守紀律、服從組織、朝氣蓬勃、熱愛集體、艱苦奮斗、勇敢頑強等品質的合格人才。因此，德育教育工作本身就是體育教育的重要任務之一。通過體育課，使學生能夠明確學習動機，將生活目的、學習目的和奉獻祖國的宏偉目標相統一；啟發學生鍛煉好身體是將來更好地學習或工作的重要保障。最終不斷提高學生的學習積極性，使其形成持久的、遠大的學習目標，激勵與指引他們更加刻苦地學，最終德、智、體等素質能夠全面發展。
和其它學科最大的不同就是體育教育需要操場等室外條件，因此學生的身體素質與思想素質如果出現問題更容易在體育課堂上顯現出來。而且出現的這些問題常常只能通過體育教學才能克服，因此從這個方面來講，體育教育提供了德育教育所需的、非常有利的條件。
如今的高中生大多數都是獨生子，在家中常常缺乏足夠的勞動鍛煉而養成任性、“驕、嬌”的性格特點，在體育課堂上表現意志薄弱與出怕累、怕臟等缺點，比如一些學生在跳遠時會因為弄臟鞋子而不認真練習；在中長跑測試時因拼勁不足導致幾秒之差而無法達標。學生德育素質好壞本身就衡量體育教師教學質量的重要標準。這就要求體育教師要及時發現存在的這些思想問題，及時進行德育方面的教育工作，糾正其錯誤的思想，提高其思想境界。
2 如何在做好體育教育中的德育教育工作
2.1充分結合不同體育教材形式進行德育教育
高中體育教育有著豐富的教材內容，因此體育教師要想方設法充分挖掘不同教材內容所具有的不同德育價值，深刻挖掘其內涵，設計安排出一些形式新穎、有趣的德育教育活動。
在進行田徑教學時，其中的投擲、跳躍、跑3大部分，可以對學生提供不同的教育價值。投擲與跳躍能夠培養學生果斷、冷靜、勇敢、自信、克服困難、勇于進取的意志品質，反射出人類崇尚拼搏進取與努力超越空間的精神?？焖倥苣軌蚺囵B學生節約時間與珍惜生命習慣和觀；障礙跑要求學生具備征服障礙的勇氣，培養其勇敢于克服困難的品質；耐久跑能夠鍛煉學生的堅強意志與克服困難的毅力，在體力匱乏的情況下不斷克服“極點”，最終憑借持久努力與堅定信念到達終點；接力跑要求學生要有強烈的自信心、努力控制好情緒，鍛煉其團隊合作的體育精神與道德。
許多高中體育老師在對籃、足、排等集體球類運動進行教學時，常常按照要領講解、動作示范，然后學生練習的套路。他們認為只要學生掌握了基本技術就算完成了教學任務，其實這遠遠達不到現代體育教育的目的。如果在其中適時地進行德育教育，則必將取得意想不到的效果。比如，教師將學生按實力平均分組進行訓練與比賽，并讓他們對自身的感想與體會進行總結，告訴他們不但要注重對自身技術動作進行糾，更要注重進行戰術上的配合，及時地用集體主義的觀念教育他們，通過實踐使其認識到集體力量的強大，培養他們團結協作、榮辱與共、不計個人得失、無私奉獻的精神，為其以后的學習深造與工作奠定良好的思想基礎。同時提示他們自身的不足與單打獨斗的危害，教育他們用良好的團隊配合彌補自身實力的不足。這樣的教育方式，不僅能很好地鍛煉學生的身體素質，更能使他們的思想得到很好的錘煉，提高其各方面的綜合素質，強化了思想環節上的薄弱部分。
2.1體育內堂課時的德育教育
高中體育課的大部分是在室外進行的，但也開設少量的內堂課，加之下雨等天氣的原因也常常造成外堂課不能正常進行，只能改上內堂課的情況，因此上好體育內堂課也是教師的重要工作。在上內堂課時，教師通過講解世界及我國體育的發展史、學生喜愛的體育項目、著名運動員的偉大成就與光榮事跡等等，渲染拼搏向上、永不放棄、為國爭光的精神，使其形成正確的人生價值觀，端正自身學習態度。通過體育理論知識考試的方式對學生進行思想品德教育。教育學生在考試時要像優秀運動員那樣公平、公正競爭，培養其實事求是的良好品德；對那些成績不理想的學生，教育他們在考試時要積極發揮、沉著冷靜，培養其踏實勤奮、不驕不躁的品質；表揚那些成績優秀的學生并及時指出他們存在的不足，鼓勵他們謙虛認真、再創佳績；開導那些成績差的學生，讓他們重拾信心、繼續努力，爭創佳績，通過這些方式，將高中生培養成具有良好體育道德的優秀學生。在體育衛生基礎知識課中重點講解能夠激發學生自覺刻苦鍛煉方面的知識，培養他們的社會責任感、自豪感與自尊心。
2.3合理利用體育課中的突發事件加強對學生的德育教育
體育課大都在室外進行，因此學生在擁有寬闊的活動空間的同時，也極易受到外界干擾，從而表現出其它課堂上很少出現的行為與情緒。比如學生的注意力集中在天上的飛鳥上、籃球比賽中發生肢體沖突等。突發事件的特點集中表現為突發性、短暫性、差異性與外觀性等。針對這些突發事件，教師應隨時留心注意學生的不正常表現和行為，對利用這些突發事件以鮮明的態度對學生因勢利導，迅速做出合理的處理；以正面說服教育，少批評、多表揚的方式，使學生在和諧的氛圍中得到感染。
從我國教育界發展中的體育教育發展來看，體育欣賞已成為高中階段學生在體育學習中的新趨勢，體育欣賞與傳統的體育教學不同，它打破了以往的“操場體育”和“比賽體育”，將體育從形式化轉變為心靈上的，注重對學生體育思維的培養以及體育能力的開發。針對高中階段學生在體育教學中是否需要實施體育欣賞作為出發點，進而探索體育欣賞在高中體育教育中的實際應用。
關鍵詞：
體育欣賞；高中體育；應用
高中階段的學生正是接受教育的重要階段，在這一階段，學生無論是生理還是心理都處于一個上升階段，但是受到我國傳統應試教育的影響，我國高中階段的學生將所有的身心都集中在應對高考上面，而忽視了其他方面能力的培養和發掘。這種片面性的教學模式阻礙了高中生正常的發育和學習，為了改善這種現狀，將體育欣賞應用在教育中，培養學生的體育文化素養，從而促進學生全面發展。
一、高中體育教育實施體育欣賞的必要性
體育欣賞具體是指觀賞者通過一系列的審美活動欣賞體育運動的這一具體形象過程。高中階段是學生在學習生涯中十分重要的一個階段，也是身心發展的關鍵階段。但是受國情影響，高中階段的學生將所有的時間和精力都花費在文化課程上，全心地投入到高考中，因此，體育教學在高中階段被一次次壓縮，學校不注重體育教學，因此，也不會將資金過多地投入到體育設施中，因此，高中學校的體育教學場地、設備不足，教學活動形式單一的現象屢見不鮮。無論是學校教師還是家長，都擔心過多的體育活動會影響學生最終的高考水平，因此，無限制地壓榨體育學習時間，最終會導致學生普遍身體素質差，并且出現各種心理問題。根據調查研究顯示，在高中階段尤其是高三的學生，其體育時間基本上被文化課程占用，高中學生根本接觸不到體育活動，更談不上體育欣賞。因此，加強體育欣賞在體育教育中的開展已經十分必要，應用體育欣賞不僅能夠拓展學生的體育知識，培養其體育審美能力還能在一定程度上調節學生的各種心理問題，提高心理素質，更好地應對學習壓力，從而提高高考準備質量。
二、體育欣賞教育在高中體育教育中的應用途徑
1.內容上的應用突破
高中階段的學生不同于小學和初中階段的學生，他們在學習生涯中已經形成了自己獨特的體育欣賞，而且還體現在性別差異上，例如，女生就比較偏向于健美操、休閑體育等節奏感比較強的運動，而男生更加偏愛一些競技性的球類運動。針對這些差異就需要在進行體育欣賞的時候注重高中生年齡特點合理安排，具體可以從以下幾個方面入手：（1）將健康理論知識教育和體育欣賞教育相結合將體育的健康教育理念在教學過程中充分體現出來，讓高中生掌握正確的體育動作和技巧，培養其良好的鍛煉習慣和健康意識，讓高中生加深對體育健身的知識和認識。（2）將實踐課教學和體育欣賞教育相結合體育課程與一般文化課程之間存在差異，對于體育教學而言，實踐性十分重要，在教學課程中體育教師通過語言和一些肢體動作的示范讓學生能夠直觀地感受到體育的動作要領，在與體育器材的實際接觸中展開理論欣賞，同時可以借助媒體教學方式來彌補實踐課程中的不足，兩者的結合有效地提升了體育教育的效果和質量。（3）將體育明星與體育欣賞教育相結合這一階段的學生對于體育明星都有一種敬仰之情，因此，明星效應在高中階段的作用是無窮的，很多高中學生會因為喜愛一個體育明星而喜愛上該項運動，因此，教師可以充分利用學生和這一特點，充分利用“明星效應”，提高學生對體育學習的熱情，逐漸消除其心理負擔。
2.教學方式上的突破
對于高中階段的教學手段來說，大致可以分為三類：（1）直接講授方式這種方式主要以教師為主體，而高中階段的學生由于自身的學習壓力和學習任務繁重，其在學校中主要任務就是學習，對于體育學科沒有過多的時間去實際實踐，在這種特殊情況下就需要教師利用各種媒體渠道通過圖片、視頻等方式讓高中學生去了解體育的知識和欣賞魅力，完成體育欣賞教育的目的。（2）間接欣賞方式這種方式的實施同時也可以為學生適當地緩解學習壓力，通過一些大型體育比賽的觀看以及體育講解員的解說來間接地接收一些體育方面的信息和知識，在比賽觀賞中提高自身對于體育動作等方面的欣賞。（3）兩者的結合在學生觀看完有關視頻后教師有針對性地進行相應的解說和講解，幫助學生更加直觀深入地了解體育項目的實際情況。體育欣賞區別于傳統的體育教學形式，是將重點放在培養學生體育思維和體育素養的一種教育方式，但是高中階段的體育欣賞教育是一項比較復雜的教育工作，需要體育教師對教學理念、教學方式等的創新，通過有計劃、有步驟地開展體育教育，最終實現體育欣賞在體育教育中的完美應用，從而提高體育教學質量和效果。
作者：楊偉建 單位：廣西壯族自治區桂林市龍勝各族自治縣龍勝中學體育組
參考文獻：
摘 要 針對高中學生學習負擔重、體育熱情不高等問題，筆者提出了體育教師們對學生的“厭學”與“忽視情緒”要“動之以理，曉之以情”，提倡在教育過程中充分施展情感教學的相關策略。
關鍵詞 高中 體育教育 情感教育 研究
一、高中體育教育中存在的困境
首先，師生們面對著傳統“科舉制”與“應試教育”的“后遺癥”?！俺煽儧Q定一切，高考一考定終身”的諄諄告誡一直縈繞在學生們的耳邊；相反，如果成績考不好，還會增加老師、父母、朋友與同學等的各種壓力，包括父母的責罵、老師的不疼愛、學習成績很好的朋友與同學的“冷視”，等等。而且，一般人們將個人成績下降歸結為“好玩”、“不務正業”等原因。此外，學校排名是某一同學成績優劣的評價指標，也是學生們經常能感受到的“壓力源”。其次，學生們的學習任務本來就重。高中學生不僅面對著滿載親友考上好大學、成就自我的壓力，而且，高中的學習負擔是一個不可回避的現實問題――每一個學期至少要學六門課程，高一幾乎要“通學”高中所有的課程（總共八門），高二固定學習的有六門，同時還要準備其他的會考科目。最后，體育熱情不僅是由以上兩個原因造成的，而且也歸咎于身體與心理的原因。這些原因包括：學生身體的體質差（特別是女生），學生們更熱衷于其他方面的活動（包括玩游戲、看小說等）。以上種種原因會致使學生們對體育課、體育老師有別樣的看法――體育“無用論”、“時間浪費論”，更有甚者，會因為體育潛質不好與較強的自尊心而自卑；而老師是高高在上的“教官”，也是以上種種問題的“罪魁”。
二、體育教育中的情感教育對策
（一）情感教育的概念界定
所謂“情感教育”，一言以蔽之，即“曉之以理，動之以情”地教學。具體說來，就是在教學過程中要充分利用情感要素來激發學生在體育課程中學習的積極性，從而圍繞學生的興趣將體育實踐與課堂知識有機地結合起來。
（二）情感教學的對策
1．做好體育老師的本職工作，著力落實“寓教于樂”的教學實踐
古板的體育達標訓練往往造成負面影響，因此，作為專職的體育老師，要著重從以下幾方面改善教育質量：
首先，應著重改善傳統的應試教育觀，即學生上學的“主要”而不是“唯一”目標在于考試，在于得到最高的成績結果。恰恰相反，“勞逸結合”的“求學”與“教學”思想、方法有利于學生學習和心理健康。筆者作為龍水高中（鄉下高中）一位高一與高二的體育老師，曾暗查以前所帶三個班（共計120名學生）的學生對體育與學習的相關看法，發現：一天約有30%學習成績好的學生（一般為全班前10名）都相對熱衷于體育運動，既包括跑步、散步、跳繩（女生為主）等簡單的體育運用，也包括打籃球、踢足球（男生為主）等激烈的運動項目；同時，總人數中約有35%的學生經常進行體育（一般為差等生或者體育生）活動。此外，將近85%的學生都認為體育活動可以“減壓”，能提升學習的“精神狀態”；另外15%的同學對此不表態。此外，令人驚奇的是，依據高考數據，每個班五名到十五名之間的“外向”學生卻有1/4的同學能在高考中脫穎而出，考出驚人成績。因此，體育老師應該在體育授課中以“鍛煉身心”為最終目標，強調體育有益心理健康的重要性。
其次，要依據學生心理與身體的實際情況進行體育訓練。體育任課老師要充分結合學生的體質、體育潛力、個性傾向、合群度等因素來規劃學生的體育訓練強度――即對于具有體育潛質的學生要鼓勵他們進行體育競賽，激發他們的體育好強心與榮譽感，從而激發其內在的體育潛質；對于一般為了鍛煉體魄、提升精神面貌的同學，體育教師要多鼓勵他們進行持續的鍛煉；而對于不怎么熱愛體育鍛煉的學生，體育老師要運用“硬性”的懲罰措施與“柔性”的情感引導方法來動員他們參加體育活動。此外，對于學生的學期測評也應該根據學生的實際條件來評比。
最后，體育教師要充分運用體育權威的優勢，大力引導學生們主課知識與體育知識相結合。例如，運用人與人之間的體育游戲來釋義“萬有引力定律”等。
2．營造“師生情”的教育情感氛圍
采取小組合作教學的形式，可以讓學生內部對問題進行探究學習，表面上像是延緩了教學的效率，但是由于新課改所提倡的體育教學的目標，不是給學生灌輸的知識越多，取得的教學效果就會越好。因此，更應該從學生總體發展的角度去考慮，應該利用一些教學手段，在體育教學的過程中，對學生發現以及解決問題和獲得知識方面的能力進行培養。學生在遇到較為復雜的問題時，可以通過小組合作的形式解決問題，使學生在體育活動中的主體性得到較為充分的發揮。由于在進行內部討論與研究時，增強學生的表現欲，學生們更加希望自己的觀點能夠得到別人的認可。在激烈的討論過程中不僅使課堂的氣氛更加活躍，并且還使學生在探討問題的同時能夠真正理解教學的目標。從而達到理想的教學效果。另外，在進行小組合作時，學生在進行討論和質疑的過程中對其創新意識有一定的提升作用，加強了學生的學習合作精神，對于學生今后與人交流以及自主學習的能力都提供了較大的幫助。
2科學合理地選擇教學內容
教學內容對體育教學有效性的提升起著決定性的作用。因為在體育教學中，教學內容是學生獲取體育課程信息的全部，教學的內容必須具備時效性和科學性，并且還要將男女同學分開，教學的內容不易過難，但也不能過于簡單。教學內容應該生動有趣，能夠引起學生的興趣，并且起到鍛煉的作用，同時必須在教師的能力范圍之內，符合實際的氣候環境和以及體育器材的情況，進一步優化教學的內容。教師需要掌握學生的興趣愛好以及教學的效果，結合教學的實際情況和學生年齡特點以及接受的能力等方面考慮。要求教學的內容必須對教學目標的實現有促進作用，因此，高中體育教師必須更加嚴格地要求自己，合理改造教學的內容。
3充分利用教學資源
體育教學要想做到高效，必須具備一個良好的教學環境，這也是體育教學的前提條件。這里的教學資源主要是指教學的場地以及教學的器材。高中體育教學主要有兩種形式，分別是室內和室外教學。室內主要講解體育相關的理論知識，而室外則是以培養學生的身體素質以及運動技巧為主要內容。沒有完善的體育器材，不僅使學生得不到鍛煉，并且還會給教學的進度造成一定的影響。因此，學校必須及時地引進體育教學的器材，供學生鍛煉使用；其次，教師應該充分發揮自身的創新能力，可以自制一些體育的器材和道具，使體育器材發揮巨大的價值。
4結束語
